生活中处处有数学-毕业论文（设计）.doc

PAGE lw lw 目 录 写作目的和思路………………………………………………1 写作提纲…………………………………………………２ 摘 要…………………………………………………３ 一、生活素材是学习数学的源泉…………………………………３ 二、生活情景能激发学习数学的兴趣…………………………………５ 三、数学应用于生活………………………………………………………６ 1、生活离不开数学……………………………………………………６ 2、生活中到处有数学，到处存在着数学思想…………………………８ 四、将生活运用于数学教学中去……………………………………………８ 1、使数学知识生活化，激发学生的探究欲望…………………………９ 2、使生活问题数学化，有意引导学生自主探究………………………９ 参考文献……………………………………………………１０ 写作目的和思路 一，选题 在仔细研读了论文指导学习材料并参看了给出的六十多个题目之后，觉得写写生活与数学这个话题比较好，因为在自己工作的这两年里，感觉在数学教学中，如果能融入生活实际，将会大大提高学生学习数学的兴趣，数学来源于生活，回归于生活，因此，决定选择《生活中处处有数学》这个论文题目。 二，要点 在选定了题目之后，确立要点时是根据生活与数学的联系写的。首先，写生活对于数学的重要性，确立两个要点：“一，生活素材是学习数学的源泉”和“二、生活情景能激发学习数学的兴趣”。在这两个要点中就列举了数学中的生活素材和生活问题，阐述了生活素材对于数学的重要性。然后，写数学应用于生活的各个领域确立要点三：“数学应用于生活”。在此要点中列举了生活中的数学例子，证明生活中处处有数学。最后，根据自己在实际的教学中，怎样将生活融入到数学教学中去谈谈自己的看法确立要点四：“将生活运用于数学教学中去”。生活中处处有数学，数学中处处有生活，而将生活融入到数学教学中去的话，将会大大提高学生学习数学的兴趣。 写作提纲 一、生活素材是学习数学的源泉 二、生活情景能激发学习数学的兴趣 三、数学应用于生活 四、将生活运用于数学教学中去 生活中处处有数学 摘要：数学来源于生活，又应用于生活。数学与生活是一个相辅相成，和谐兼容的有机整体，生活的世界就是数学的世界。近年来，新课程中数学学习内容紧密联系我们的生活实际，课堂学习从我们已有的生活经验出发，通过生活创设生动、有趣的生活情景，让学生通过生活变被动为主动，积极主动地学习数学，体验数学乐趣，感悟数学的作用。真切地感受到数学就在自己的身边，生活中处处都有数学。 关键词：生活 数学 数学学习 数学与生活的联系 我们生活中处处充满了数学知识，这些知识不但有趣而且在我们的生活中占有重要的地位。如果离开了这些看似简单的数字那我们的生活就无法像往常一样正常生活。 数学来源于生活，又应用于生活。教学与生活是一个相辅相成，和谐兼容的有机整体，生活的世界就是数学的世界。 《中国科教创新导刊》2007年 第二期 张维 近年数学新课程改革实施以来，学生从被动的接受者成为了学习的主体，师生之间共同学习、平等交流的民主关系逐步形成，学生之间合作交流的习惯逐渐养成，学生的自主探索能力和创新能力有了很大提高。如果你再来问新课程教育下的学生“你认为学了数学有什么用？”我们的回答就是“数学很有趣,利用数学知识能解决生活中的许多问题，生活中处处都有数学，数学就在我们身边，我们每天都要用数学解决很多问题。”由此可见，数学已经融合到生活的方方面面，成为生活的一份子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。沐浴着新课程的阳光，我能更深的体会到数学与生活的联系。 一、生活素材是学习数学的源泉 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学。 ——恩格斯 生活是数学问题永不枯竭的源泉。现行教材在编写中特别注意学生的生活经验，关注现实世界中的问题，从现实生活中的素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生提供了处处可见的生动、活泼、主动的“生活中的数学”的学习材料与环境。例如七年级数学 “生活中的立体图形”这一章,使我们对数学有了全新的认识，还有“展开与折叠”、“截一个几何体”等内容的安排让我们在数学课堂中有了第一次数学活动的体验，折纸盒、切萝卜这些原本只在日常生活中才进行的活动走进课堂之后发现竟还有那么多的数学知识蕴涵其中，第一次体会了“做中学”，使很多原本对数学心存恐惧的学生重新燃起了对数学的兴趣。电视机是大家非常熟悉的家用电器，在“勾股定理”一节中教材安排了这样一个例子：小明的妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机。小明测量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长和4