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完美高校教学管理 提高创新人才培养 　　摘要：当今社会是呼唤创新型人才，实施创新性教育的时代。本文在这种大背景下，探讨了以完善教育管理为手段对创新型人才培养的构想，并对创新性教育前景进行展望。 　　关键词：创新人才；教育管理；大学生 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0012-02 　　本文属于作者“提升大学生竞争力的有效途径和措施研究”课题的研究成果。 　　当今社会科技进步日新月异，发展突飞猛进，但是国际竞争也日趋激烈，而没有创新能力的民族将无法承受未来的冲击。全国召开的科学技术大会上，已经明确提出了“要建设创新型国家”的伟大战略目标。这对于我们高校教学管理工作者来说，必须认清形势，紧跟时代的脉搏，将创新型高级人才培养作为中心任务。 　　一、创新型人才介绍 　　所谓创新型人才必须具备以下的条件和素质：第一，要一直充满对新知识探索和学习的渴望，要善于获取新知识，要具备宽阔的知识面；第二，要具备良好的知识结构以促进知识的创新，具有发现问题、提出问题的能力；第三，要具备强烈的创新意识，保持在生产实践和科学研究中强烈的创造激情；第四，要有创造思维的能力和科学研究的素质；第五，必须要具备不畏艰难、脚踏实地、勇于攀登的创新精神。 　　二、创新性教育概述 　　创新是贯穿教育的指导思想，创新教育是时代的迫切需求。创造出一个具有培养创造性思维人才的宽松育人环境是进行创新教育必须具备的前提条件。创新教育需要具备以下几个基本特征。 　　1.创新教育是超越式的教育。创新教育兼具艺术性和科学性的双重流程，是在人文本质上超越了前辈的一代“新人类”。创新教育是以这种文明高度的伟大超越作为自己最高价值探索的超越式新型教育。从价值取向这个层面分析，创新教育已经摒弃了传统教育单向的、机械的“适应论”走向了“超越论”。 　　2.创新教育是主体性的教育。创新教育的本质是把个体的发展、潜能、地位、利益置于核心地位。创新教育突显人的主体性，最大限度的激发人的创造性、主动性和积极性。 　　3.创新教育是健全人格的教育。创新教育注重受教育者健全人格的培养。首先，它注重培养受教育者从事未来创造工作必备的精神品质。如独树一帜、吸纳百川而又博采众长的宽广胸怀；不随大流、坚定探求独立的人格；富于变通、不拘陈见的灵活态度；破除陈规、标新立异的批判精神等。其次，它注重德、智、体等在受教育者身心发展中的渗透，培养其宽广渊博的文化素质、崇高坚定的人生理念、敏捷灵巧的生活技能、纯洁优秀的道德品质、坚忍不拔的奋斗志向和超凡脱俗的审美理想。 　　4.创新教育是更高层的素质教育。创造是人类本质的最高体现，创新教育是素质教育的最高体现，是更高层的素质教育。创新教育所培养的素质是创造素质。创新教育是以培养人的创造性为根本宗旨的教育，它既是当前正在全面实行素质教育的一种更高层的实践模式，也是人类更高层的教育。 　　三、高等院校创新性教育面临的问题 　　目前大多数高等院校的教学管理难以适应创新型人才培养的要求，具体表现为：首先，缺乏具有创新型高素质的教师队伍。现行的高校教师队伍中还存在个别教师没有经过实际锻炼，科研能力弱，缺乏自主的创新意识得情况；其次，在课程安排上，专业课程及必修课程占主导地位，忽视选修课程和基础课程；再次，在教学上，忽视实践活动，只重视知识传授，教学方法过于单一。教学评价体系仍主要依赖于分数，科学评价体系严重缺失，难以促进对学生的个性培养和发展；最后，创新教育具有自身的规律性，而传统教育概念中的教学设施是以培养学生总体认知水平为目标的，和个别化、创新性人才培养目标具有很大差距，因而需要有较大的财力投入用来改善教育设施，有利于创新型人才的培养。但目前情况是创新教育的投入依然严重不足。 　　四、高等院校教学管理相应的对策 　　高等教育管理工作中基础也是最重要的一环是确定培养目标。在我们以创新型人才培养为明确目标确定的前提下，高校教学管理要注意培养创新型高级人才实施的过程中要做到系统化、知识化、创新化。一切教学创新得以施行的关键是教学管理的创新，同时教学管理的创新也是培养创新型人才的重要保障。 　　首先，转变观念，在办学思想上重视教育创新。高校要从培养创新型人才的目标出发，逐步建立和完善有利于创新教育制度和教学模式，对学生培养创新精神，发展创造性思维，坚定创造方向，树立创造意识，掌握创造性发明和发现的方法和技巧提供帮助，为各类社会上的学院提供多样化、多层次的教育服务，以达到激发学生潜在的创造能力的目标。 　　其次，实行弹性教学管理，充分发挥学生的个性潜能，加强实践教学环节的管理和投入。创新性人才培养强调只有适合学生需要与兴趣的课程才是最恰当的课程，因而弹性教学管理必须需要充分考虑学生的差异性，让学