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培养学生数学阅读能力初析 　　随着现代信息技术日益渗透到人们的生活中，社会越来越数字化，对数学阅读能力的要求将会越来越高，由此引发数学界对数学阅读的思考和探究，培养学生数学阅读能力成为当前数学教育教学改革的新课题之一。 　　 　　一、培养学生数学阅读能力的意义 　　 　　1　数学阅读能力是学生数学能力结构的重要组成因素。数学教育心理学把数学能力分为三个层面，第一层面是元认知能力，即对整个数学认知活动的监控能力；第二层面是共通任务的能力，即在数学认知活动中所共有的因素；第三层面是特定任务的能力，即在特定的数学活动中才能表现出来的能力。在第二层面中，共通任务的能力就包含数学阅读能力。可见数学阅读能力是学生数学能力结构的重要组成因素。要提高学生的数学能力，就必须重视和加强学生数学阅读能力的培养。 　　2　数学阅读能力是影响学生数学学习能力提高的主要因素。心理学研究表明，学生数学语言的特点及掌握数学术语的水平，是影响其智力发展和接受能力的主要因素。在长期的教学实践中，笔者深深感到，一部分学生认为数学难学，大都是因为看不懂数学书，听不懂数学课，虽然每一个字都认识，却不懂它们的含义，对数学语言缺乏应有的理解力；另一部分学生对数学语言有较好的理解力，能正确地理解和接受数学语言所传递的信息，并做出相应的反应；只有少部分数学成绩拔尖的学生，他们具有很强的数学阅读能力，能超越课本、超越课