精选《剥豆》教学设计　.docVIP

精选《剥豆》教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，正确认读“眼动手剥、 利索、敛声息语、执著、瞻前顾后、小心翼翼”等词 语，解决多音字“剥”。 2、 从母亲的动作和心理来体会母亲在比赛中的 “瞻前顾后”，体会母爱的无微不至。 3、 尝试联系上下文来揣摩“儿子”的内心世界， 感受儿子坚强、乐观的态度。 4、熟读最后一段话，并能背诵。 教学重难点： 1、从母亲的动作和心理来体会母亲在比赛中的 “瞻前顾后”，体会母爱的无微不至。 2、尝试联系上下文来揣摩“儿子”的内心世界， 并学着写一写，感受儿子坚强、乐观的态度。 课时安排：一课时 教学准备：课件 【教学过程】 -、导入新课 1、 由《学会看病》导入，板书：剥豆，指名读。 2、 这是一个多音字，在这里该怎样读呢？请大 家看一看不同读音的字义，相信聪明的你们肯定能读 出正确读音。 3、 出示多音字：读的0, “剥豆”就是把豆的壳 去掉，那把香蕉的皮去掉叫做“剥香蕉”，把橘子的 皮去掉叫“剥橘子皮”，把糖外面的纸去掉叫做“剥 伞由田” 椐呆。 二、初读感知 1、请大家先自由大声地读课文，要求：读准字 音，读通课文，难读的地方多读几次，想一想课文写 了一件什么事？ 2、检查词语。（课件出示词语） 谁来读一读？其他同学轻轻地跟读。 3、学生交流：主要讲了 一件什么事？提示：谁 和谁干什么？结果怎样？ （课文主要讲述了母亲与儿子进行一次剥豆比赛， 母亲赢了，儿子输了。）教师板书：母亲（赢）儿子 （输） 、从心理和动作描写中体会母爱 、从心理和动作描写中体会母爱 1、那么让我们先来看看母亲在这场比赛中的表 现，集中于哪几个自然段？ 2、默读8-11自然段，圈出母亲的动作，找出句 子读一读。（课件出示：慢快松紧），指导朗读 读出速度。 3、母亲为什么会有这样反常的行为呢？同学们， 动作不同，是因为想法不同。同学们，在行动的背后， 肯定会有一种想法在支撑。 4、母亲为什么快，为什么慢，为什么缓，为什 么紧，你能不能自由选择一句来说一说。 用上“母亲剥豆时之所以 是因 为 5、 师生对读（师读心理部分，生读动作部分） 这里是 的心理描写，为什么要加上双引号呢？ （加了双引号的句子让我们仿佛看到了两个正在斗争 着的母亲，她们似乎正在激烈地争辩着。） 6、 引读：母亲甲在说（让儿子赢吧，以后他会 对自己多一些自信），母亲乙在说（在外面竞争靠的 是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常 事）；母亲甲在说（儿子这么投入，让他赢吧），母亲 乙在说（不要给孩子虚假的胜利）。 6、如果用词语来概括母亲比赛时的表现，你会 用哪些词语来形容？（矛盾、左右为难、犹豫不决、 思前想后、顾虑重重、举棋不定、左思右想）课文里 用了一个词，板书：瞻前顾后解词：瞻、顾__表 示“看”，原来，是因为母亲瞻前顾后的矛盾心理， 才有了剥豆时这一，决一慢一缓一紧的动作变化。 7、一场小小的剥豆比赛，母亲为什么要这样瞻 前顾后呢？让我们再来读一读，体会体会母亲的心。 A :母亲慢下来是怕儿子输了比赛，会让他失去 信心。希望……那是什么让她有了这样的想法？（爱） 一种慈祥的爱。 B：母亲剥豆的速度快了起来，是怕儿子（获得 胜利后的骄傲）她这种想法的背后，藏着的是（爱） 一种严厉的爱。 C：此时的母亲心疼儿子，又心生怜爱。这是一 种什么样的爱呢？ D：她怕（获得胜利后的骄傲，对儿子发展不 利），所以这种想法的背后，让我们体会到的又是（ 爱）一种真实的爱。 四、从动作和语言中体会儿子的大气 1、 比赛中的母亲瞻前顾后，儿子呢？请同学们 快速划出描写儿子赛前、比赛时和赛后种种表现的句 子，思考：你们看到了一个怎样的儿子？请直接用词 语写在相应的句子旁边。 2、 学生交流 3、 这些句子对儿子的什么进行了详尽的描写？ 语言、动作 4、 我们知道，语言和动作是心理的反映，你觉 得儿子在这样做，这样说的时候，心理在想什么呢？ 比赛结果出来了，我输了 我想 于是，我朝妈妈笑笑，很轻松地说：“你赢了。 妈妈安慰我：“比赛不公平，应该是平局 我想 所以我没有赌气，没有沮丧，脸上仍洋溢着山泉 般的笑容。 5、 学生写一写，交流。 6、 此时，你们还觉得在剥豆比赛中儿子输了吗? 一一他赢得了什么呢？ 五、总结 1、 是啊，儿子的表现使毕淑敏豁然开朗，她明 白了什么才是真正的爱。出示最后一段，齐读。 对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他 体验。失望、失误、失败，伤痛，伤感，伤痕，自有 它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一 定有磨难。 2、 温室里长不成参天大树的，让我们对母亲 说： 3、 读了最后一段，你懂得了什么？是呀，“梅花 香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”人生道路难免磕磕 碰碰了，我们只能勇敢面对，让我们对自己说__齐 读