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完美高职院校教育统计工作浅议 　　摘要：在高职院校管理工作过程中，教育统计工作的重要性不容忽视，因为其是各高职院校管理者统筹安排工作和制定发展规划的基础，也是教育行政主管部门评估各高职院校办学效益、管理水平以及运行状况的主要依据。随着高等教育改革的不断深入，我国高职院校也处于全新的发展时期，不仅扩大了招生和办学规模，也战略性调整了教育结构，同时高职教育的社会影响力以及运行体制也发生了变化。因此，我国各高职院校有必要强化教育统计工作的研究，以促使教育统计工作满足高职院校迅速发展的需要，并能更好地服务于学校改革和各级领导决策。本文通过分析论述高职院校管理中教育统计工作的重要性和存在问题，结合实际工作情况提出相关解决对策，希望以此完善高职院校教育统计工作。 　　关键词：完善；高职院校；教育统计 　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）02-0021-03 　　收稿日期：2016-01-10 　　作者简介：黄枫珊，硕士，广东技术师范学院天河学院讲师、经济师。主要研究方向：高等教育管理。（广东 广州/510540） 　　基金项目：本文系2015年广东省教育统计科学研究计划项目“完善高等教育统计工作，加强高职院校有效管理”（14TJ0010）研究成果。 　　上世纪末，我国各层次高职院校逐渐涌现，并在长期的发展和探索中，取得了一定的成就，但由于其发展历程相对较短，仍然缺少高职教育的实践管理经验。若想让高职教育顽强屹立于激烈的教育竞争中，必须充分了解高等教育的客观发展规律，熟练掌握高职教育的办学特点，才能不断推动高职教育的长远发展和改革。高职教育统计工作通过基本的统计学方法和原理分析高职教育各项数据指标，能充分反映高等教育及其发展规律，并实现了对高职院校的量化研究和调查，通过对高职院校的统计数据报表具体分析，能了解高职教育存在的问题及其发展现状，在此基础上纵深发展，进而掌握高职教育未来的发展趋势和基本发展规律，指引高职教育朝长远健康方向发展。因此，教育行政主管部门对教育统计工作持客观和谨慎态度，各高职院校也比较重视此项工作，但在实际运行过程中，由于种种原因，导致高职教育统计工作仍有不少欠缺之处。 　　一、目前我国各高职院校教育统计工作中存在的问题 　　（一）学校管理层对教育统计工作重视度不够 　　很多高职院校特别是民办高职院校的管理层对教育统计工作存在片面认识，他们认为教育统计工作即“填表”，将统计工作看作是任务，导致高职院校教育统计工作形式化，使其和学校日常教学管理工作之间出现隔离。而学校管理层对教育统计工作的不重视，又间接导致该项工作开展的难度增加，长此以往，统计人员为了在规定时间内完成统计工作，往往是将各部门数据进行单纯堆积，导致其原有信息咨询及参考功能丢失，丧失高职教育统计工作的基本作用。 　　（二）教育统计工作人员缺乏专业素质 　　教育统计工作是各高职院校的常规性工作，但从事该项工作的人员大多数为临时拉员上岗或身兼数职，专业性不强，主要体现在三个方面：第一，高职院校教育统计工作人员中很少为科班出身，对统计工作相关知识了解比较少；第二，高职院校内部统计部门和国家有关统计部门之间很少联系，这对统计工作人员学习及了解国家相关统计政策造成限制；第三，当前教育统计工作人员大部分为兼职，不但要完成教育统计工作，同时需从事教学秘书、校办秘书或校办其他管理工作。以上原因某程度上阻碍了统计工作人员的专业性发展，进而反映了高职院校教育统计总体水平不高。 　　（三）教育统计技术手段落后 　　在高职院校教育统计工作中，统计技术手段比较落后主要表现在未能充分利用计算机。很多统计人员只是将计算机作为单纯的存储工具，在实际操作过程中仍以单机、手工操作为主，有些操作虽然利用计算机设备统计数据，也只是停留在数据的录入、保存以及报表处理阶段，对于其所具备的网络共享功能往往忽视，导致统计数据无法及时向学校各管理部门进行传达，致使信息滞后、数据统计的价值降低。 　　（四）教育统计口径、统计计算方法有待明确 　　教育统计工作虽然在高职院校进行了十多年，但由于部分指标统计口径不一致、核算范围不确定，导致统计的结果不能据实反映高职院校的真实情况。例如：生均教育成本指标理论上能够体现院校投入和实际耗用，是衡量一所院校办学实际耗用的一个重要指标，但由于缺少完整的生均教育成本核算体系，核算范围未明确，而各高职院校自情况不一，造成各院校测算生均成本的方式、内容和口径各不相同，最后导致同类专业和院校在资金投入基本相同时，其生均教育成本的差异性相对较大，这在某程度上造成统计数据失真，从而影响学校管理者和教育行政管理部门相应决策规划的正确性。 　　二、完善高职院校教育统计工作的有效策略 　　（一）提高高职院校管理者对