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岩土工程专业实践教学初析 　　摘 要：实践性教学是岩土工程专业课程中重要的教学环节,本文结合学校的教学模式与自己在教学中的经验体会,对实践性教学方法进行了总结性探讨。 　　关键词：岩土工程专业 实践性教学 探讨 　　中图分类号:G642.3 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2009)03-042-02 　　 　　 岩土工程专业是一门实践性、应用性很强的专业，它不仅要求学生掌握本专业的基础理论、基本知识，具有一定的专业理论水平，更重要的是要求学生具有较高的实践能力，能够把知识运用到生产实际中，为工程建设服务。基于这一特征，在精选教学内容的基础上，注重对学生实践技能的培养，强化实践性教学就成为本专业的重中之重。 　　 学生的实践能力要通过实践教学来培养，现结合我校岩土工程专业实践教学的模式与自已在教学中的经验体会做一些总结性的探讨： 　　 　　 一、课堂教学中，理论联系实际，激发学生参与实践的兴趣 　　 　　 兴趣是学生学习的内部发动机。长期以来，由于我国的教育重理论，轻实践，教师在制订教学计划和教学中往往是只重视理论知识的传授，而忽视对学生实际动手能力的培养和积极参与社会实践的引导、教育。课堂上经常出现学生无精打采、厌学、觉得专业课无趣、枯燥乏味而不愿自觉学习等现象。针对这一点，教师在教学中应首先激发学生的学习兴趣，可以从有利学生就业的角度，理论联系实际，强调所教授的知识在未来工作中的重要性，讲解理论知识在实践中的应用案例，使学生切身地感受到现在所学的知识对自已将来的事业的重要性，使他们对自已即将就业的工作产生一种向往，在思想上有一个宏观的规划。 　　 　　 二、实验教学中培养学生的动手能力 　　 　　 动手能力是学校实践性教学的重要任务之一。所谓动手能力是指学生完成实验的能力，它是理论联系实际，将理性认识转化成感性认识，或将感性认识上升到理性认识的能力。具体表现在：一是独立完成验证性实验和探索性实验的能力；二是分析解决实验中遇到的各种问题的能力。 　　 岩土工程课程中有许多实验性内容，教师应在充分调动学生实验兴趣的前提下，使学生清楚地感受到所学的知识与实际生活的联系和在生产工作中的用途。在实验过程中，教师要起到示教的作用，因为教师是学生实验的主要组织者，实验老师规范的实验操作、熟练的操作技术及严谨的科学态度，对提高学生的实验能力有很大影响。 　　 放手让学生自主完成实验是培养学生动手能力的关键。学生是实验的主体。要给学生充分的动手的机会，让学生亲自去做。实验前，学生必须要充分预习，掌握实验原理、要点、并查阅好实验条件下的有关参数，对实验有一个通盘考虑，先做什么，后做什么，做到心中有数。教师对实验的主要过程和要点进行综合、解析后，在保证安全的情况下，由教师监督，放手让学生独立完成整个实验过程。实验中，教师可适时指出、纠正学生操作中的不规范或错误之处。实验完成后，要求学生提交实验成果报告，让学生体会到收获与成功的感觉。 　　 　　 三、增加实习、实训课时量，强化实践教学环节 　　 　　 实习能巩固所学的理论知识,提高自已的实际操作能力。在实践中可以发现课堂上遇不到的各种具体问题。通过实习，锻炼学生应变问题、处理问题的能力，掌握实际工作的技能，同时还能了解、掌握先进生产技术及流程，提高学生技术性、智能性实际操作动手能力。 　　 我校在这方面，首先，针对培养目标和社会的需求，适时改革了教学计划，减少了课堂理论课的教学，增加了实习、实训课时工作量；建立了专门的专业课程教学实习基地，采取了校企结合、产学合作的办学模式；与技术力量强的部分企业签订了实习合作协议，根据学生所学专业安排不同的实习工作岗位，采取理论知识学习和实习、实训相结合的办法，使学生在实习实训中更好的掌握科学理论知识，做到活学活用，学有所用，同时在实习中开阔了学生的视野，锻炼了学生独立生存、适应社会的能力，培养了学生的综合素质。 　　 其次，在教学方法上，鼓励教师充分应用最新的教育技术,采用多种形式开展教学活动。比如：在岩土工程课的教学方式上有：课堂讲授、习题课、演示课、案例分析、辩论会、实物展示、课程设计、现场教学、多媒体教学、学生上台做练习或讲课等多种教学实习与训练，大大提高了学生对知识的运用能力。 　　 　　 四、明确顶岗实习考核办法，鼓励学生参加社会实践活动 　　 　　 顶岗实习是指根据学校教学计划的要求，在规定的教学时限内，按照学校实习教学计划的安排，在企、事业单位相关实践岗位上进行的实践学习活动，包括实习、预就业和已签定就业协议的提前就业等。顶岗实习是学校教育的最后一个极为重要的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识；培养、锻炼学生综合运用所学的专业