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寓德育于信息技术教学之浅述 　　【摘要】信息技术课教学不仅仅是传授技术知识，让学生掌握相关操作技能，更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。本文从教师素养、课堂教学以及网络德育出发，来谈谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于教学中，如何有效地将学科与德育进行整合，从而达到信息技术课教学目标的实现。 　　【关键词】信息素养 德育 教学 学生 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0138-02 　　在日常教学中渗透德育，是学校德育工作的主渠道，也是提高德育实效性的根本措施。那么，对于如何克服单纯学习信息技术的倾向，培养学生具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立他们正确的人生观和世界观，具备良好的信息素养，也就成为了每个信息技术教育工作者需要思考的问题。下面，就我本人在信息技术课教学中的实践，来谈一下如何将德育更好的渗透于信息技术教学中。 　　一、教师是课堂德育能有效实施的关键和内因 　　为了切实有效的落实《课程标准》要求，自觉的寓德育于教学中，教师必须增强自身的德育素养，在教学内容上用心挖掘与本学科相关的内在德育因素并贯穿于教学过程中，同时运用科学的方法促使学生非智力因素的发展。要做到这点需从以下几个方面具体实施。 　　1.注重加强知识的更新和提高自身道德修养。社会发展已进入了信息化时代，随着各种信息化电子设备的普及应用，作为教师应当自觉地学习新知识和接受培训。不仅要加强学习专业知识，还要学习教育理论、德育理论，从多种渠道积累相关德育教育所需的资料和素材，为课堂教学提前做好知识储备。同时，注重提升自己的网络道德修养。 　　2.制定严谨有效的教学计划并付诸实施。在开学初每个教师都要写本学期的教学计划，其中除了要达到的知识技能目标之外，还应有具体的德育目标，做到有计划的实施德育渗透。而且更要深入到每一课时的备课中，德育目标均要有具体体现。对德育目标不应定的太高，太高了容易空洞化形式化。尤其要注意所讲的事例应贴近学生生活实际，只有这样才能对学生动之以情、晓之以理，提高他们的道德素养和是非观，逐渐形成正确的世界观和人生观。 　　3.在备课时善于抓住德育渗透的切入点。备课是上好课的关键，应根据课程标准的要求精心策划设计好每一堂课，明确应达到的德育目标，敏锐的抓住教学内容中与德育相关的闪光点，恰到好处地穿插于知识教学中，使知识的讲授与德育的培养二者浑然一体。除此之外，还要备好学生，了解学生实际情况，有针对性地进行课堂教学中的德育落实。 　　二、课堂教学是实施德育的主要途径 　　1.培养学生遵守机房规则、爱护设备的良好习惯 　　学生时期是养成良好行为习惯的黄金时期，应该在新生刚入校时让学生了解机房管理制度，教育学生要爱护计算机设备，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。 　　首先，要加强思想教育。在机房规则中要求学生保持环境卫生整洁干净，但是总有部分学生在课堂上吃零食，随手把垃圾塞进电脑桌下，这几乎成了他们潜意识的一种习惯了，针对这种情况我组织学生展开讨论，让学生在对这种劣习的辩论中明白基本的道德规范。教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍有关计算机基本构造的时候，要特别强调正确的开关机步骤，让他们明白这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。 　　其次，注重常规与有意识训练相结合。良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠专门的训练来培养。教师可以把培养学生爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务，根据习惯形成的特点，既要注意从早抓起，也要注意从点滴做起、持之以恒。 　　2.教师在课堂上应为人师表，树立道德修养的榜样作用 　　作为一名合格的人民教师应追求真善美的崇高境界。课堂是老师和学生进行知识和情感互动交流的场所，教师作为文化知识的传承者不仅要教会学生知识和技能，更重要的一点是他的一言一行都对学生思想道德和行为习惯的养成有直接的影响。因为榜样的作用是无形的，也是无穷的，教师在课堂教学过程中，无论是在言行举止或教学组织环节都应把握好分寸，绝对不说粗俗的脏话，不侮辱学生人格，更不能打骂学生。有时老师的一句话就有可能改变一个学生的一生，因此作为学生的领路人和师长，老师应该用爱心引导学生明白事理，逐步培养学生的自信心和创新能力，用个人的品行影响学生的行为，养成学生正确的道德观和人生观，使学生在人生的道路上健康成长。 　　3.加强学生网络道德，严禁侵权行为，提倡作品原创性 　　网络资源丰富多彩，可借鉴和利用的东西很多，作为信息技术学科教师应引导学生在完成作品时，可参考网上信息但不可照抄照搬，不能完全没有自己的思想。比如，在学习使用W