八年级生物上册 5.1.1《腔肠动物和扁形动物》（第1课时）腔肠动物教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 第一节 腔肠动物和扁形动物 （第一课时） 一、教学目标 1、核心素养 通过对腔肠的认识，加深学生对结构与功能相适应、生物与环境相适应的生物学观点，培养学生热爱自然、善于观察的品质。 2、学习目标 (一)知识与技能 （1）、识记腔肠动物的主要类群和基本特征 （2）、知道腔肠动物与人类的关系 (二)过程与方法: （1）、通过对视频中活体水螅和水螅结构示意图的观察,培养学生观察能力和分析能力,自主完成知识目标的学习和对生物学观点的深入理解。 （2）、通过手抄报、小组竞赛等形式激发学习热情,学会合作探究 (三)情感、态度和价值观: （1）、培养学生热爱自然、爱护生物、合理利用品质 （2）、进一步加深对生物的基本特征、生物体结构与功能相适应,生物与环境相适应的生物学观点的理解 3、教学重难点 （1）、重点:识记腔肠动物的主要类群和基本特征 （2）、难点:进一步加深对适应的观点的理解。 4、前概念. （1）、生物的基本特征 （2）、结构和功能相适应、生物与环境相适应的观点(以下简称适应的观点) （3）、细胞 （4）、植物和人的相关生物学知识 二、教学设计思路 1、教材分析 本节是生物学课标一级主题《生物多样性》中的二级主题,本节的学习是打下良好学习习惯的开端,为日后学习其他动物和生物有关进化的内容奠定基础,为深入理解生物学观点添砖加瓦。 2、学情分析 . 八年级的学生对生物有了一定的了解,初步形成了生物的基本特征、生物体结构与功能相适应,生物与环境相适应的生物学观点。我们可以生物学观点为线索帮助学生记忆知识并加深对生物学观点的理解,形成好的学习方法或模式。同时,初中生还是对形象的处理比较容易,适时适量的在课堂上展示视频或图片有注意帮助他们学习日常生活中不容易接触的事物。还有就是学生好动,让学生更多的参与其中是调动他们积极性的最佳选择。 三、教学设计 （一）课前设计 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 （二）课堂设计 1、课时安排：第1课时 2、教学过程： 腔肠动物和扁形动物 第一课时 腔肠动物 一、腔肠动物的常见类群 二、腔肠动物的主要特征 三、腔肠动物与人类的关系 教学活动 活动1【活动】小组展示 . 教师活动 课前发放预习任务,指导学生预习并收集资料制作手抄报 学生活动 课前在预习任务的引导下预习并收集资料制作手抄报 前概念 1、生物的基本特征即判断物体是生物的方法 2、学习生物的模式 课前预设 1、学生有了一定的生物学知识基础和思维模式,可能会从生物的基本特征、生物与环境等方面着手搜集资料制作手抄报 2、学生会忽略诸如“辐射对称”、“出芽生殖”等概念,通过预习可能不能理解其本质 学习目标 1、预习任务引导预习的学习模式 2、初步了解腔肠动物的主要类群和基本特征 3、学会合作分工 技术使用 白板表格的放大功能 活动2【活动】预习检验. 教师活动 1、对“辐射对称”概念进行点拨。 2、组织小组竞赛对预习进行检验,找出学生的不足加以点拨 学生活动 1、热身活动: ① 腔肠动物的种类 ② 名词解释:辐射对称、出芽生殖 2、必答题(每组4个人,分别编号1—4,共7个小组,编号随机分配):每个同学完成标有自己组号和编号的题目 3、抢答题:小组长代表小组举手 课前预设 1、学生会忽略诸如“辐射对称”、“出芽生殖”等概念,通过预习可能不能理解其本质,需要老师强调点拨。 2、在学习的过程中,会出现小组长抢答并制定其他组员回答的情况,要实时的对这种好的分工进行表扬 学习目标 1、初步形成以“生物的基本特征”为主线学习的思维 2、形成学生好的学习习惯和方法。 3、对腔肠动物的特征加深记忆。 4、初步理解结构和功能相适应 技术使用 ppt自定义动画触发器模式,即用矩形遮盖需要学生填入的内容,当点击矩形本身时矩形消失,露出内容,方便学生不安顺序可以任意表达自己想说的会的内容。 1、必答题 总结——腔肠动物的基本特征(每组1号同学完成) ①身体呈 1 ;体内有 2 胚层和一个 3 ;捕食靠触手上的 4 ;有 5 无 5 ,营养和废物混合不利于身体发育,是一个多细胞的低等生物。 ②生殖方式: 6 生殖(良好环境)——无性生殖 雌性同体,异体受精,利用 7 生殖(不良环境)——有性生殖 巩固练习(每组2号同学完成) 下图所示为水螅的纵切面示意图,据图回答 【①】__________;【②】__________; 【③】__________;【④】__________; 【⑤】__________;【⑥】__________; 【⑦】__________; 巩固练习(每组3号同学完成) 食物由 1 进入;在