《生活中处处有规则》教学设计及感悟.docVIP

《生活中处处有规则》教学设计及感悟 东岗小学 王红梅 教学目标 初步建立规则的概念，认识规则的普遍性； 理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则； 初步树立规则意识，开始将学校内外的可见规则内化； 教学背景分析 三年级学生对社会有了一些朦胧的认识，但他们的天性爱动爱玩，不愿受规则的约束。因此，要他们真正认识到规则的重要性，教学就必须从他们的实际生活出发，以强化他们的体验。 本课属于内容标准的“我与学校”范围。要求感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。实施途径是通过游戏和班级活动体会规则的必要性，并尝试制定规则，使学生认知规则的必要性，并从情感上接受规则，最终能自觉遵守规则。 教学预案(见下表) 内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 设计游戏，制作教案 组成调查，寻找校园外的规则。 联系生活，便于学生接受实实在在的道理。 游戏导入，自我感知 教师导入：如果游戏时不提出限制性要求，会不会更好玩呢？ 引导学生体会：在没有规则的情况下，对游戏胜负结果是否心悦诚服；游戏中除了新鲜感带来的兴奋，还有没有其它的感受？ 游戏：贴鼻子。 说说自己游戏时的感受。 自然进入，逐成递进，引导学生自己发现问题。 问题生成，尝试解决 思考为什么会有这样的想法？ 怎样才能使游戏进行得更顺利？ 学生说出胜利的喜悦、失败的不甘心、比赛的不公平。 把各人提出的要求记录下来。