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西施版图形的平移教案（共5篇） 　　以下是网友分享的关于西施版图形的平移教案的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。　　?　　篇1　　§图形的平移　　【教材分析】　　图形的平移是本章的第一个关于图形变换的内容，立足于学生小学阶段的学习基础和已有的生活经验，它具有承上启下的作用。学生在初二已经学习了“轴对称”的相关知识，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，在此基础上，教材提供了国旗升起，推拉窗等图片，鼓励学生探索平移现象的共同特征和基本性质，教材给学生自主探索留有很大的空间，学生可以充分发挥想象，动手操作、亲自实验，体验数学活动的乐趣，更好的促进学生对平移的体验和理解。 【教学目标】 1、知识和技能目标：　　通过具体实例认识平面图形的平移，理解平移的基本内涵，探索平移的基本性质。会找平移过程中的对应点、对应线段、对应角，理解并能确定平移的方向和距离。 2、过程与方法目标：　　经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强合作意识。 3、情感与态度目标：　　（1）通过欣赏奥运颁奖仪式的视频，激发学生的爱国情感和民族热情。　　（2）通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活中处处有数学”，激发学习数学的兴趣。 （3）通过欣赏生活中建筑物平移的实例，使学生感受数学来源于生活，并应用于生活，感受数学的无处不在，以及数学的伟大之处。 【教学重点和难点】　　教学重点：探索图形平移的基本性质，并能简单的应用。　　教学难点：通过分析各种平移现象的共性，探索平面图形平移的基本性质。 【教学方法】　　采用自主探究式的教学方法，本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，确定本节课的教学方法如下：　　①采用引导发现法：逐步呈现教学信息，突出教师的主导作用和学生的主体作用；突出独立性、又体现合作性。通过学生自主探索、交流，师生互动，让学生自主获取知识。　　②创设问题情境：营造和谐的教学氛围，激发学生的爱国情感和学习兴趣，激发求知欲望。 【学习方法】　　观察——分析——猜想——探索——交流——验证 【教学准备】　　1、奥运会颁奖视频 2、民间窗花剪纸 3、多媒体课件 4、白板演示 【教学设计】　　　　③讲练结合、步步设疑、逐渐深入、引导猜想、归纳总结、实验验证的探究式思维训练。　　　　　　　　　　　　?　　篇2　　图形的平移　　上课时间：___XX___年___4__月__13__日 总第_32__课时　　教学目标：　　1．让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。　　2．让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。　　3．让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。　　教学重难点：　　能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。　　　　教学准备：　　小黑板、课件　　教学过程：　　一、复习铺垫　　1．电脑出示图，谈话：这里有一条热带鱼，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。　　这条热带鱼做的是什么运动?(平移)往哪个方向平移的?(向右)它向右平移了几格?怎么知道的?(学生自由发表意见)　　2．小结。(1)只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道热带鱼向右平移了几格。 (2)也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。　　二、新知探究　　1．电脑出示问题，提问：小亭子做的是什么运动?(平移)　　2．谈话：你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗?　　先回忆我们过去学过的图形平移的方法，看它先向什么方向移动了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。　　3．学生独立思考观察，尝试平移。(教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助)4．小组交流。 5．反馈汇报。怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方?小亭子先向右平移6格，再向下平移4格。小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。小亭子向右下平移，斜着过去。(教师视学生汇报隋况，只要合理，都予以肯定，并用电脑演示)6．指导画法：选择一种方法，投影学生作品，让学生边指边说是怎样平移的?7．归纳提炼：学生自由发言，教师再次用电脑演示，及时小结。 如选择方法一：先确定几个关键点(图中三角形的顶点和正方形的四个顶点)，接着把这几个点分别向右平移6格，再连成图形，这是沿水平方向平移，最后沿竖直方向