2018七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知教学设计新版新人教版.docVIP

PAGE PAGE 6 第一节　人体对外界环境的感知 教学目标 ①概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种原因及预防措施。 ? ②认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。 ? ③尝试利用互联网络获取信息，学习知识；认同互联网络也是学习的一条重要途径。 教学重点 ? ①了解人的眼球、耳的基本结构。 ? ②了解视觉和听觉的形成。 ?③了解近视的成因及预防。 教学难点 ? 开发适合的教学软件（传统的教学资源，如眼球和耳的模型，数量有限，难以保证每个学生都能够动手操作，对重点问题的解决不理想，必须有更好的、有针对性的教学资源，如教学软件）。 教学准备 教师：制作关于眼和视觉、耳和听觉的教学软件（软件的设计应该符合学生的年龄特点和学习习惯，有条件的地区可以安排学生人手一机，条件较差的地区可安排电脑和教具模型配合使用）。搜集整理有关眼和视觉、耳和听觉的网络资料。 学生：预习教材，了解教材大致的知识结构；搜集与本节课有关的图文资料。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 第一课时 ? 引言 ? 资料分析照相机和人眼结构对比 ??? 在教师的指导下，完成软件提供的学习任务，同时思考在这个小游戏中，他们主要利用了哪一种器官来收集信息，从而明确本节课的学习内容。 ? 利用教学软件提供的动画，思考教材提供的三个讨论问题，然后进行小范围的讨论，将问题的答案公布出来，由其他同学进行评价，并说出下一步将要学习的内容。 ??? 通过刚刚结束的世界杯赛，引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程，然后利用教学软件提供的学习任务，激发学生的学习兴趣。集中学生的注意力，同时自然地导出本节课的教学内容，让学生在不知不觉中进入学习状态。 ? 指导学生操作电脑，使用教学软件，学习资料分析的方法。提示学生要从软件的演示过程中，分析出讨论题的答案。 ? 针对学生的学习情况，进行阶段性小结，根据学生的回答情况引入新内容学习。 眼球的结构和功能 ???在教学软件的使用中，根据计算机的提示来学习眼球的结构，同时对照教材对各部分的说明，结合软件的演示来了解各部分的功能，并记录下在学习过程中不能解决的问题。 ? 学生之间交流各自未能解决的问题，并且将不能解决的共同性问题提出来。 ? 对照教材和教学软件来理解、记忆教师的讲解，将当时不能解决的问题记录下来，课后自行寻找答案。 指导学生操作计算机，利用软件来学习，提示学生在使用软件的过程中注意软件对各部分功能的提示和说明。 ? 组织学生进行交流，相互解决问题，教师负责调控课堂的秩序和控制时间，并对学生不能解决的问题进行简要的讲解。 视觉的形成过程 ???操作教学软件，观看软件提供的动画演示，参考教材提供的文字说明，同时思考教师提出的问题，小范围讨论之后，回答教师的问题。 ? 思考并说出自己的想法。 提出问题：失明有多少种可能的原因？提示学生在观看视觉的形成动画演示时要寻找答案。 ? 对学生的回答进行评价和简要小结，引出情感话题：“假如我是一个盲人，我会怎样生活？”激发学生的同情心和爱心，鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲人等残疾人。 瞳孔的作用和变化过程 ??? 观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化的图片，结合自己的生活实际（白天进出黑暗的场所时的感觉），说出瞳孔的功能。 ??? 指导学生观察教材中的图片，提示学生回忆自己在进出黑暗场所的感受，说出瞳孔的功能。 学生未能解决的问题 谈谈本节课的学习收获，指出本节课未解决的问题。 ? 查阅自己准备的资料或者在教师的指导下上网查询，通过互相交流，解决课堂遗留下的问题，并且将查找结果记录在笔记本上。 ??? 总结学生没有解决的问题，同学生的记录进行对比。指导学生利用手边的资料和网上的信息解决其他没有解决的问题。（学生已有一定的互联网知识，教师主要指导学生如何快速查找到需要的内容。） 第二课时近视的形成、近视的矫正 ??? 通过听教师讲笑话，进入新知识的学习情境。听其他学生讲述近视的原因和生活中因为戴眼镜而增添的烦恼，从而产生学习兴趣。 ? 使用电脑教学软件,反复观看软件中有关近视形成的交互式动画,结合教材的文字说明，思考教师提出的若干问题，然后小组进行讨论、交流，得出结论。 ? 提出自己的结论，由全体同学评价。在评价的基础上，学生之间相互补充，进一步完善对问题的解答。 讲述自己在视力保护方面的心得，学生互相补充，认同预防的必须注意措施。 讲笑话，创设学习氛围，调节课堂气氛。鼓励戴近视眼镜的学生说出戴眼镜引起的不便,激发学生的学习兴趣。 ? 提出若干问题，让学生带着问题学习，明确学习目标，指导学生使用教学软件，提示在观看动画时应该注意的问题，控制学生