语文教案_《三峡之秋》教学设计.docxVIP

《三峡之秋》教学设计 勃利县双河镇中心校 董良娟 教材分析： 《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第一课。描写了中秋这一天从早到晚三峡景色的变化。作者通过认真细微地观察与体验，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，抓住了不同时间的典型事物的特点进行描写。如，首先抓住橘柚树的特点表现三峡成熟的特点，接着写早晨，抓住露水与橘柚树的变化特点；中午抓住江水奔涌的特点；黄昏抓住雾的特点；夜晚抓住渔火、月亮的特点等，选择这些景物不仅准确地表现了三峡之秋的特点，而且充分表达了作者对祖国江河的热爱和赞美之情。 学情分析： 五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，因此我在教学中主要在学生小组合作阅读的基础上，引导学生反复朗读。让学生通过朗读去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文，背诵部分段落。 2、边读文边想象三峡秋天的秀丽景色，体会作者对三峡的赞美之情。 3、学习作者按照时间顺序观察、描写的方法。 教学重、难点： 边读文边想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察、描写的方法。???? 教具准备：多媒体课件 教学流程： 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，长江是中华民族的母亲河，她养育了千千万万的中华儿女。而三峡是万里长江最为奇秀的一段，她由雄伟的瞿塘峡、秀丽的巫峡，险峻的西陵峡组成。让我们一起来欣赏一下三峡秀丽的风光（用三峡风光视频导入，把学生带入到如诗如画的意境中去，营造语文写景教学的氛围） 2、同学们你能用一个词来形容你所看到的三峡风光吗？作者方纪笔下的三峡更美。今天这节课，就让我们继续走进三峡，感受三峡之秋的神韵。（板书课题） 二、出示学习目标 三、预习检测，初读课文 1、同桌检查读文，提出阅读中存在的字词读音问题。你能用一句话概括课文内容吗？（以学定教）（检查读 ：疏通文本、理解内容、） 2、快速浏览课文。思考：课文是按照什么顺序描写的？找到相关的词语，说说这样写的好处。 （浏览：了解写作顺序及好处） 四、合作探究，精读课文 1、合作提示 ： (1) 默读课文2到6自然段。先用“——”画出早晨、中午、下午、夜重点写的景物及相关语句，用一个词概括此时三峡秋天的特点。 (2)选择最喜欢的部分，读出三峡秋天的特点。 2、全班交流（小组汇报，教师相机点拨。） 预设一：早晨（1）小组汇报（2）教师引导：哪些事物是明丽的？（出示课件引导学生观察图画理解）（3）三峡的早晨就像是一首美妙的音乐，（播放音乐）带着自己的感受自由读，指名读。（用图片和音乐指导学生朗读） 预设二：中午（1）小组汇报 中午的三峡有什么特点呢？（热烈）（2）课文那些句子是描写三峡热烈的特点的？（3）出示：“中午，群峰披上金甲…...三峡有又充满了秋天的热烈气息。” 教师引导：在这里用了什么修辞手法？这样写有什么好处？把你的感受读出来。 小结：中午的三峡充满了生机，是如此热烈，这无比旺盛的生命力，不正是中华儿女生生不息的力量源泉吗？同学们试着积累下来。（引导学生学习语言，积累语言。） 预设三：下午的三峡给你留下了哪些深刻的印象？引导：此时的长江和中午的长江比较，怎么样？能用一个词概括吗？（平静）（6）男女生分读3.4自然段，读出热烈、平静的感觉。（对比朗读，感受三峡秋的不同特点。） 预设四：夜晚 师：是呀，三峡气象万千，变化多端。它的夜晚又是怎样一番景象呢？ 生汇报：有渔火，灯标，驳船，月亮…… 师：同学们看，长江这亮了那也亮了，一切变得那么寂静，你能读读吗？ 师：在这静静的夜里，突然传来了驳船的汽笛声，划破了夜的宁静。这是什么写法呢？（引导学生回答：以动衬静的写法）进行师生合作读。此时的三峡秋天的夜晚又是宁静的。） 过渡：在这美丽的三峡秋夜，月亮来了。（指声配乐读第六自然段描写月亮的部分，同学们边听边想，你仿佛看到了什么？ 五、回归全文 好一个宁静的、唯美的、神奇的三峡之夜啊。作者方纪按照时间的顺序描写了三峡秋天景色的变化，那么第一段中写三峡秋天总的特点是什么？（齐读第一段与最后一段，再次体会作者的写法。） 六、拓展提升 这节课老师一直陶醉其中，被祖国大好山河而陶醉；被方纪老师行如流水的文笔所陶醉；被同学们的学习的激情所陶醉。古往今来许多文人墨客在歌颂它，赞美它。让我们与他们一起来表达心中的感受吧！ （分层练笔：可以积累描写三峡的诗文，可以写写自己的感受。） 七、布置作业 “百里峡江诗万首，祖国江山美如画。”让我们课下继续吟诵、积累有关三峡的诗文，饱览祖国山河的壮丽吧！也给同学们推荐作家刘