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工科院校数字媒体专业课程设置初析 　　摘 要：本文在讨论数字媒体特点的基础上，结合工科院校开设数字媒体专业的优势，对该专业课程开设目标、课程开设指导思想以及课程体系进行了论述。?? 　　关键词：工科院校 数字媒体 课程?オ? 　　 　　随着计算机技术与网络技术的发展，以IT技术和CG技术为核心的数字媒体产业迅猛发展，其范围涉及影视制作、动画创作、广告制作、多媒体开发与信息服务、游戏研发、虚拟现实等领域，并涵盖了科技、艺术、文化、教育等诸多层面，就业前景十分看好。从2004年开始，许多高校纷纷开办或改办数字媒体专业，至2007年，开设数字媒体专业的高等院校（含独立学院）已有近80所，约有一半高校为工科院校。由于数字媒体专业在我国尚处于起步阶段，还没有较为完善的课程设置和培养方式，此种情况既不利于人才的培养，也不利于专业的持续发展，本文以工科院校为例，探讨该专业的课程设置与培养模式。?オ? 　　 　　一、课程开设目标?? 　　 　　数字媒体专业是集数字媒体技术应用与艺术创作为一体的专业，是培养具有扎实的数字技术应用基础和艺术理论基础、掌握数字技术在影视艺术领域、网络多媒体艺术领域中的应用原理、基本知识和技能，能在影视艺术、网络多媒体领域中进行创作实践，以及影视包装、广告、商业展示、电子出版等数字媒体产品的设计与开发工作的应用性人才。?? 　　工科培养对象是在相关生产和技术领域从事设计制造、技术开发和管理工作的高级专门人才。工科院校的特点是注重技术应用、工程开发[1]，所以工科院校数字媒体专业应定位强调培养学生应用数字媒体技术创作的数字媒体作品的实际动手能力，同时也强调学生的专业知识应用于商业、娱乐等领域的能力，即数字媒体信息产品的工程设计与开发能力。总之，工科院校数字媒体专业课程开设与人才培养目标应依托工科院校特有的技术优势，体现工科培养特色。?オ? 　　 　　二、课程开设指导思想?? 　　 　　1、拓宽专业基础，明确专业核心科目，增加专业方向课程的选择弹性。?? 　　数字媒体是个跨学科的学术领域，是从各门学科中提取相关要素而综合起来的系统学科。数字媒体学科包含美术、音乐等艺术基本元素，还包含了出版、影视、网络等大众传播媒介，又用到了计算机和信息等工程技术。因此，在数字媒体专业低年级应选择性的开设交叉性质的专业通识和专业基础课，鼓励学生选修或旁听相关专业的基础课程，拓宽学生的专业基础。在此基础上，确定专业的核心课程，在高年级则开设模块式课程，供不同兴趣爱好和就业取向的学生选择。既能形成学生扎实的专业基础，掌握牢固的专业知识和技能，又让学生在专业方向上有较大的自由选择的空间。?? 　　2、改革课程内容，更新课程类别，紧跟专业发展步伐。?? 　　数字媒体专业是新开设的，与此相适应的教材显得不够成熟完整，大多是从各相关专业教材中进行选用，教材建设落后于学科建设。每种教材出版都有一定周期，许多较新的内容在教材出版后已显陈旧，滞后于专业发展，因此，应加快校本课程的开发。由专业教师根据本专业的需要和发展趋势，从网络或其他媒体收集一些内容更新的资料，或根据本校学生实际情况补充新的教学内容，依托各相关专业的师资力量，利用工科院校独有的技术优势，开发符合专业发展趋势的电子课程，在保证自有的办学特色的前提下，适时调整课程门类，使之跟上专业发展的步伐。?? 　　3、调整课程结构，注重实验课程，加强技能环节培养。?? 　　工科院校开办数字媒体专业应注重学生的实际技能的培养，应加大实验课程以及综合实践课程的比例，以增强其实践动手能力，工程开发能力，积累工作经验，并为求职就业长期发展打下基础，真正做到学有所用，以适应未来的工作岗位，成为本行业和企业所欢迎的有用人才。一方面，课程密切结合授课内容，请具有丰富经验的业界人士和具有较高学术造诣和实践经验的教师讲座或授课，激发学生的学习兴趣；另一方面，通过学生选择某个主题项目完成作品设计使学生在学习课程阶段就能了解数字化作品设计的方法和过程，并在项目指导负责老师引导下初步从事项目开发和设计，为将来进入数媒行业奠定良好基础。?? 　　4、创设有利条件，注重艺术熏陶，提高学生艺术素养。?? 　　数字媒体创作需要具有良好的美术基础，数字媒体作品的构成元素中，视觉媒体占了绝大部分，数媒作品的颜色搭配，构图比例以及各元素的表现手法都需要坚实的美术基础及良好的艺术素养支撑。因此，工科院校在注重学生技术能力培养时，绝不应该忽视学生的艺术素养。而工科院校在艺术方面的培养有所欠缺，因此，应聘请专业人才，充分考虑专业教师的知识结构，进行艺术类师资队伍的建设，同时，可聘请其他院校的艺术类资深教师进行学术讲座，开拓学生的视野，添购必要的书籍或设备，多方面创设有利条件，努力提高学生的艺术素养。?オ?