从近年高考化学试题变化谈备考策略.PPT

从近年高考试题的变化谈备考策略 温州二高 吴烨 一、高考试题分析 （一）高考试题特点： （1）符合新课程理念，考查新课程化学学科核心知识； （2）紧扣《考试说明》，给备考复习指明方向，以“减轻考生不必要的课业负担”； （3）“注重理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展”； （4）重视新课程“三维”目标的体现，使中学化学教学能立足于促进学生的全面发展； （5）符合考生认知水平，注重考查接受、吸收、整合化学信息的能力和分析问题、解决问题的能力,突出化学学科的特点，注重化学实验和探究能力的考查； （6）尊重教育测量学原理，难度适中，具有良好的效度、信度和区分度，有利于高校选拔和中学的课程改革； （7）力求原创，提供新颖的情境和素材，力避市面上流行的命题内容和命题形式，从而有力有效地遏制了高考复习中的“题海战术”，将高考复习引导到提升学科能力上来； （8）追求体现青年人的认知兴趣，以多种图、表形式呈现（如：实验装置图、结构示意图、工作原理图、坐标图、生产流程图、合成路线图等），这不仅符合人们多渠道获取信息的方式方法，而且使试卷呈现形式活泼生动。 （二）近三年高考试题的对比分析 一、高考试题分析 （二）近三年高考试题的对比分析 一、高考试题分析 第7题对比分析：选项内容涉及基本概念和基础知识，面广，但是每年第7题中基本有2个选项直接来自教材文字内容。 （2011年第7题） B. 原子吸收光谱仪可用于测定物质中的金属元素,红外光谱仪可用于测定化合物的官能团 D. 酶催化反应具有高效、专一、条件温和等特点，化学模拟生物酶对绿色化学、环境保护及节能减排具有重要意义 （2012年第7题） D．石油催化裂化的主要目的是提高汽油等轻质油的产量与质量；石油裂解的主要目的是得到更多的乙烯、丙烯等气态短链烃 （2013年第7题） A．多孔碳可用作氢氧燃料电池的电极材料 B．pH计不能用于酸碱中和滴定终点的判断 （二）近三年高考试题的对比分析 一、高考试题分析 第8题对比分析：都是四个不同实验的综合，是均以教材中的实验和实验中常见事故的处理为载体，主要考查基本实验的原理、操作，注重细节。有些源自课本实验 今近年高考试题特点之一-----源于课本 （二）近三年高考试题的对比分析 一、高考试题分析 第9题对比分析：都是物质结构与推导，元素周期表（律）的考查，由通常的大题转为选择题，相对综合，容量大。 （二）近三年高考试题的对比分析 一、高考试题分析 第10题对比分析：虽落脚点有变化但是均考查电化学基础，考点都是电极方程式、现象、计算等 。 （二）近三年高考试题的对比分析 一、高考试题分析 第11题对比分析：有机化学基础知识，考点涉及有机化学用语、有机物性质、反应类型等常规内容，个别选项稍增加难度。 （二）近三年高考试题的对比分析 一、高考试题分析 第12题对比分析：考查《反应原理》模块电解质溶液或反应热、热化学方程式等相关内容，并有涉及计算，由于是基本理论部分，故难度有点大。 （二）近三年高考试题的对比分析 一、高考试题分析 第13题对比分析：物质推断,以框图推断为基本形式，分析考查元素化合物性质、物质共存、物质分离提纯、检验等基本内容，由通常的大题转为选择题，试题难度较大，从考查的内容上有微小变化 近年高考试题特点之二-----主干突出 （二）近三年高考试题的对比分析 高考要求的化学主干知识：(1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反应与能量(热化学方程式)(5)反应速率与化学平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化还原原理的应用(8)典型的非金属元素及其化合物碳氮氧硫硅氯溴碘等 (9)典型的金属元素如钠镁铝铁铜等(10)同分异构(11)烃及其衍生物(12)糖类、蛋白质、油酯(13)有机合成材料(14)物质的量及计算(15)化学式和结构式计算(16)方程式计算(17)化学实验常用仪器及操作(18)实验室制法(19)物质的检验、分离、推断(20)化学实验设计 （二）近三年高考试题的对比分析 一、高考试题分析 第26题对比分析：近年26题的考查形式相对还是变化较大的，主要考查元素化合物知识，涉及《必修1》教材内容为主，有周期表、周期律的推断、实验现象推断等形式考查化学基本用语、氧化还原反应、元素化合物的性质等，虽然切入点有可能不太一样，但是考查的知识落点、难度大致稳定 。 （二）近三年高考试题的对比分析 一、高考试题分析 第27题对比分析：本题主要涉及《必修2》和《化学反应原理》相关内容。学生需要快捷接受题给信息并与已有知识板块整合，形成解决新情境下化学问题，对能力要求较高。均有涉及图表、数据的分析与处理。 近年高考试题变化特点之三 -----注重能力、考查