刑事侦查技术专业人才培养-武汉警官职业学院刑事侦查技术专业.PDF

刑事侦查技术专业 人才培养 本专业紧密围绕行业对刑事侦查技术人才的需求，助力行业发 展，以“行业深度参与”为核心，构建校警（狱）企“人才共育、过 程共管、成果共享、责任共担”的合作机制，构建了“警学结合”的 人才培养模式，设计优化“职业教育与继续教育衔接、公务员培训课 程相结合”的人才培养计划，巩固提升专业人才培养质量。通过培养 目标定位与行业需要对接、教学标准与职业标准对接、教学内容与岗 位职业能力对接、职业素质与从业上岗要求对接等四个方面无缝对 接，形成以培养公、检、法、司等国家机关和社会安保从业人员为主 要就业岗位的特色人才培养模式。 一、以“行业深度参与”为核心，构建校警（狱）企“人才 共育，过程共管、成果共享、责任共担”合作机制。 构建校警（狱）企合作机制，坚持互利共赢原则，学校和司法行 政系统及相关企业密切协作，双方利用各自优势相互促进，形成“你 中有我，我中有你”的交融格局。一方面，通过学校的学科优势及技 术优势，帮助行业解决如何运用犯罪情报预防控制狱内再犯罪案件， 运用犯罪嫌疑人犯罪心理的异同点更好的达到改造目的，在建设期间 完成检察院课题《犯罪主观要件的证明方法研究》1 项；另一方面， 学校充分利用行业的办案经验，为教学提供信息资源，为学生提供实 践学习环境，检验学生学习效果；第三，密切协作也有力推进了实训 基地建设、充实了校外师资队伍建设，有效实现了共赢发展。 二、运用“七步循环法”，创新提出“警学结合”的人才培 养模式。 上级部门对我院司法行政警察类专业的人才培养高度重视。2015 年4 月，在省司法厅和学院的支持下，本专业组建了专业建设指导委 员会。2016 年3 月，全国司法职业教育专业教学指导委员会工作会议 在我院召开，与会专家重点对我专业教学标准及人才培养模式进行了 研讨。会后我教研室积极与全国14 所司法警官院校接洽，并在2016 年暑期对全国 85 所监狱进行了调研，完成专业定位与培养目标的研 究和分析，进一步准确把握专业定位，依据“七步循环法”（见:表1） 对人才培养方案进行了优化改进，形成了以“教、学、练、战”一体 化的“警学结合”人才培养模式。“警学结合”是指利用司法行政机 关和警官院校两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学、校内 实训和参加警务实战有机结合，旨在培养高水平应用型人才。 表1: 专业人才培养方案“七步循环法” 步 骤 主要任务 参与人员 1. 通过对公检法部门实地参观、企业专家个别专访、电话 专业教师、学 访谈、座谈会、文献分析、网络查阅等多种方式对武汉及 社会调 生管理人员、 第 周边地区和行业、企业、科研院校和往届毕业生开展深入 研和工 学生骨干 一 调研，确定本专业人才培养目标和岗位要求。 作任务 步 2. 邀请刑事侦查技术相关岗位一线技术员开展工作任务 专业教师、行 分析 分析，归纳出刑事侦查技术岗位的4 个工作领域，得到典 业专家、教育 型工作任务，最后分析得出相应的职业能力。 学专家 1. 基本素质教育体系设计：按照“三个服务，三个结合， 公共课教师、 一个融合”的基本原则（服务社会、服务专业、服务学生； 教育学专家、 共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结 学生管理人 第 合；融入职业核心能力培养）确定公共课和基本素质第二 员、专业教 课程体 二 课堂教育活动。