三年级语文上册 第5单元 15小露珠教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 4 15小露珠 　第一课时 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、谈话导人 1板书：小露珠 2领读，教“露”。问：谁见过小露珠?它是什么 样子的?请见过的小朋友说一说。 (指名口述。要点：露珠即露水，明亮，滚圆滚圆的) 二、初读指导 1请大家大声地朗读课文，遇到生字，对照拼音把它读准，读第一遍后，选择自己喜爱的段落再反复读读，争取读好它。读完以后，想想课文的主要意思。 (1)揭示板书：夜幕降临＿＿＿＿＿出现了，＿＿＿＿小动物们＿＿＿喜欢她，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。花草树木感谢她，因为＿＿＿＿＿。太阳出来了＿＿＿ 飞走了。 (2)学生根据板书，简要地、连贯地说说这篇课文的主要内容? (3)各自练习说－－指名说。 (主要意思：夜幕降临，露珠出现了。青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小动物都喜欢她，因为露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。花草树木感谢她，因为她使他们格外显出生机。太阳出来了，露珠又飞走了) 2出示生字词。 (1)指名认读。 (2)查字典或联系课文理解生字词。说说对这些词的理解，知道多少说多少。 降临：来到。　　衰老：老了，显得衰弱。　俊俏：容貌漂亮。 秆：植物的茎。　水蒸气：水蒸发以后变成的气体。　　　　　 笑盈盈：形容微笑的样子。　吹奏：吹某种乐器。 3指名朗读课文，要求：正确、流利。 三、指导书写 1教师讲解字形。 上中下结构，写时笔画要紧凑。“了”要写在竖中线上，第六笔是“横撇”，第七笔和第八笔是“撇、捺”，第九笔“横”要写短些。最后四点要摆匀称。 2学生描红、仿影。 板书设计： 15小露珠 第二课时 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2默读课文，知道小露珠的形成、消失过程，感受小露珠的美丽、可爱。 3会用“越来越……越来越……”造句。 教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：能有感情地朗读、背诵课文；指导造句。 教学过程： 一、谈话导入新课 二、精读训练 1学习第1自然段。 （1）学生轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？ （2指导朗读：各自读－－指名读－－齐读。 （3）指导用“越来越………越来越……”造句。 2学习第2－5自然段。 （1）学生读文，思考：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？ （2）出示三句话：早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。早啊，像水晶那么透明的小露珠！爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 （3）你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？练习读－－指名读（师生评议） （4）指导朗读：师范读－－自由练读－－指名读（评议：再读得亲切、有礼貌些）学生再练读－－齐读三种动物说的话。 小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。 3学习第6自然段。 （1）放录音，学生听整体感知这段内容。 （2）重点指导第2－3句。出示这两句话 　指名读（师生评议）－－师范读－－学生再读－－指名读－－用美的感觉齐读第3句话。 （3）齐读2－3句，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。 （4）指导背诵：学生练背－－指名背。 4学习第7自然段。 （1）学生自由练读，怎样把它读好？ （2）指名读，师生评议。 （3）重点指导第3句：师范读－－学生模仿练读－－指名读（其它同学做动作。） （4）学生边读边表演第7自然段。 （5）指导背诵。 三、师总结全文。 板书设计：： 15 小露珠 像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 美丽可爱 像珍珠那么圆润 反射霞光（使）植物格外精神 第三课时 教学目标： 1有感情地朗读课文，背诵课文。 2学习用“越来越………越来越……”造句。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：用“越来越………越来越……”造句。 教学过程： 一、复习。 1听写词语： 2默读课文，说说大家为什么都喜欢小露珠。 二、指导背诵1~4自然段。 1理清顺序。 （1）第一自然段，时间顺序是从夜幕降临到黎明，小露珠的形成从小到有黄豆粒那么大。 （2）二～四自然段相同的地方是：①都是先写说的话，后写说话人。②说的话中都有：早哇——像——那么—— 不同的地方：①像钻石——像水晶——像珍珠——②先后说话的是：小青蛙——小蟋蟀——小蝴蝶 2学生反复朗读，熟记内容。 3学生试背。 4检查背诵。 三、指导造句。 1出示课文中的句子。 2学生各自读句子