幼儿游戏理第四章-学前儿童游戏分类.pptVIP

第 四 章 学前儿童游戏分类与发展 第一节 学前游戏的分类 2.象征性游戏（符号游戏）（Symbolic Play） 学前儿童典型的游戏形式，带有“好像”、“假装”的特点。 象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以人代人、以物代物为表现形式的象征过程，反应周围现实生活的一种游戏形式。 3.结构性游戏(Constructive Play) 就是儿童利用各种不同的结构材料（如积木、积塑、泥沙、雪等）来建构物体的游戏。 4、规则性游戏(Games with Rules) 两个以上孩子在一起，按照一定的规则进行的，往往具有竞赛性质的游戏。如：下棋、打牌、拔河等。 这是一种在相互交往中以规则为目标的社会性的游戏。 培养幼儿最基本的规则意识。 （二）从游戏社会性的角度分类 美国 帕顿（Parten,1932) 通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2－6岁)的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现及参与游戏的儿童之间的相互交往关系，划分为以下几种： 1、无所用心的行为或偶然的行为(Accidental Behavior) 2、袖手旁观的行为（sit out Behavior) 3、单独的游戏(solitary play) 4、平