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当代大学生思想政治教育剖析 　　［摘要］思想政治教育是高校教育的一个重要组成部分，对大学生成才起着重要的保证作用。对大学生进行思想政治教育，必须坚持以人为本的科学发展观，根据当代大学生身心发展的特点，制定并实施切实可行的现代化管理制度，充分发挥教师既教书又育人的天职，对大学生进行政治理论和社会实践教育，培养他们正确的世界观、人生观、价值观，以实现社会主义大学“育人为本”的目的。 　　［关键词］大学生 思想政治教育 　　［作者简介］左茜颖（1976- ），女，河南周口人，河南中医学院体育部讲师，硕士，研究方向为体育教学与训练。（河南 郑州 450000） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）30-0062-02 　　 　　 我国高等教育的发展进入了一个新的阶段，新的形势为高校思想政治教育工作提供了难得的历史机遇，也提出了更高的要求和严峻的挑战。面对新形势和新任务，对高校大学生思想政治教育进行全面的回顾与总结，进一步加强和改进大学生思想政治教育，显得十分重要。 　　 　　一、加强思想政治理论和社会实践的联系 　　 　　 理论联系实际是我党一贯坚持的原则，也是思想政治教育必须贯彻的一项基本原则，因为思想政治理论是加强和改进大学生思想政治教育各个方面具体工作的指导规范，是加强和改进大学生思想政治素质的重要保障。这要求大学生思想政治教育必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以理想信念教育为核心，进行正确的世界观、人生观、价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德规范教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。在此基础上，还要引导大学生投身于建设有中国特色社会主义的实践活动中，因为实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准，是思想政治教育的关键环节，是高等学校加强大学生思想政治教育的重要途径。大学生在实践中，不仅能受到形象具体的坚持四项基本原则的教育，而且能更深入地了解党的改革开放方针，正确认识和理解党的基本路线的实质，从而正确认识自己所肩负的历史使命，增强社会责任感。 　　 近几年来，政治理论教育效果不佳，其基本原因是在相当程度上理论与实践脱节，课堂教学内容与实践发展的反差较大。要解决这个问题，必须从实践发展的宏观背景出发，牢牢把握新世纪新阶段的时代性课题，并用以确定政治理论的教学大尺度、立足点和主要政治导向；要注重研究理论与实践联系的双向运动过程的新发展、新经验，不断引进新思想、新信息，使政治理论保持新鲜感和富有弹性；要勇于和善于探索实践上的亮点、理论上的难点、思想上的疑点，不断拓展大学生的视野，增强思想理论的开拓性，努力帮助学生提高理论思维能力，切实加强大学生社会实践活动，引导他们深入社会，了解社会，在服务社会的实践中不断提升自己的思想政治素质。目前，许多大学生的成长历程都是从校门到校门，加上我国教育体制自身存在的弊端，导致这些学生对社会实践缺乏应有的了解，考虑问题时往往脱离客观实际，把解决复杂的社会问题简单化，这样，他们一旦走向社会，遇到实际困难，就会感到束手无策，心灰意冷，甚至一蹶不振。因此，大学生学习理论知识的同时，到社会上走一走，看一看，亲自体味生活的滋味，是非常必要的。为此，寒暑假及双休日，要经常组织学生深入厂矿企业、农村山区进行社会调查，有计划、有步骤、有组织地开展有益于工农、有益于基层、有益于大学生自身健康成长的社会活动，从而培养新时代的社会主义接班人。 　　 　　二、坚持“以人为本”和“育人为本” 　　 　　 以人为本是科学发展观的核心内容。科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的新世纪新阶段的重要战略思想，是我们党执政理念的一个重大飞跃，是我们党对现代化建设指导思想的一个重大发展，是“三个代表”重要思想的具体体现。以人为本是一种思维方式，要求我们的工作不仅要符合规律，体现时代性，富于创造性，还要符合人性发展的要求，实行人性化管理和服务。以人为本是一种价值取向，即尊重人、理解人、为了人、开发人、解放人，教育特别是思想政治教育，坚持以人为本，就是要坚持以学生为本，以促进学生的全面发展为本。坚持以学生为本，就要在思想教育中尊重学生的主体地位，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。 　　 当代大学生是一个极具变动性和可塑性的主体，他们的思想尚未成熟，在认知、情感归属、心理状态、行为习惯等方面都呈现出被媒体定义为“新新人类”的一些典型群体特征。一方面，他们的思想问题与实际问题联系得越来越紧密，甚至较以往更加关注由自身利益产生的实际问题；另一方面，在眼前利益与长远利益，国家利益与个人利益等关系的行为选择上，也存在着毋庸赘言的误区。目前，国际上强调的