农村小学低数学堂生活化初探.docVIP

PAGE PAGE 13 农村小学低年级数学课堂生活化初探 百色市靖西县大道中心小学 周爱金 摘要：伟大的教育家陶行知说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。”数学源于生活，寓于生活，又服务于生活。新一轮课程改革加大了教材与学生生活的联系，注重了知识的产生过程，注重了让学生在活动中自主地获取知识，强调学生学习有用的数学，大大拓展了课程资源，将传统的知识传授开放到了学生的生活空间。数学生活化，生活数学化已达成共识。如何结合农村小学的实际，探索数学生活化的新路子已成为广大农村教师必须关注的问题。数学教学生活化有何重要意义？怎样做好数学的生活化？本文从以下几个方面来探究农村小学低年级数学课堂生活化。 关键词：农村小学　　数学　　生活化 数学知识产生于生活实践，又在生活实践中不断得以延伸和发展，并服务于人们的生活实践。“实现课程生活化、社会化和实用化，是让教学活动与学生生活和现实社会更有效地融合起来，给已有充分发展的学术课程增添时代的源泉和生活的活力。”《数学课程标准》特别重视数学与学生生活的联系，提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，在教学要注意的问题中提出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。这些数学教学的指导思想和原则要求我们在教学活动中