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对体育课中学生消极心理剖析及对策 　　摘要：在体育课的教与学的活动中，教师注意研究学生心理素质，对提高教学质量有着不可估量的作用。 　　关键词：体育课 教师 学生消极心理 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004―5643（2013）03―0123―02 　　1 前言 　　学校体育是通过影响学生身体，培养合格人才的教育过程，是按照我国教育方针的要求，以体育运动的形式，有计划、有组识地对受教育者的身体方面施加一定的影响，为培养合格人才服务的一种教育过程。 　　体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学形式与方法也同样地不再具有唯一性。在体育课的教与学的活动中，教师注意研究学生心理素质，对提高教学质量有着不可估量的作用。教师在长期从事体育教学中发现有少数学生在体育课上情绪低落，不注意听讲，不积极练习，上课偷懒，以致师生之间相互抱怨，发脾气，这种影响教学质量的心理活动称为消极心理。体育课上学生的消极心理不利于课堂教学秩序、体育知识、技能、技术的学习和掌握。 　　2 研究结果与分析 　　体育教师不仅是学生体育的指导者、成绩的评价者，而且是体育的组织者、领导者。根据中学体育教师的职业特点教师在体育教学中，首先必须具备强大的影响力和良好的心态。学生在体育