教学设计-“圆的面积”教学设计2018.9.17 (梁庆锋上交）.docVIP

PAGE PAGE 6 “圆的面积”教学设计 执教人：广州市越秀区朝天小学梁庆锋 一、教学内容 人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第67页。 二、教学目标 1. 理解圆面积的含义；掌握圆面积的计算公式并能正确计算；能运用公式解决实际问题，在解决问题的过程中提高解决问题的能力。 2. 通过观察、操作、验证、讨论、归纳，经历并理解圆面积计算公式的推导过程，积累数学活动经验；进一步体会转化方法的价值，感悟极限思想。 3. 提升参与数学活动的兴趣，培养分析、观察和概括能力，发展空间观念。 三、教材分析 圆的面积是六年级上册第五单元的内容，是小学中所学的第一个曲线图形面积。本单元是在学生掌握了直线图形的面积计算方法，并且掌握了圆的基本概念的基础上进行学习的。圆的认知过程，体现了从“直”到“曲”的空间观念的转变，无论是内容本身，还是研究问题的方法都饶有不同。学生初步接触并掌握研究曲线图形的基本方法——“化曲为直”、“化圆为方”，同时也沟通了曲线图形与直线图形的内在联系，感悟极限思想。在本单元中，本节内容安排在《圆的认识》和《圆的周长》之后，这样可以让学生借鉴在学习圆周长时所积累的经验来研究圆的面积，有利于让学生感悟学习平面图形的规律和方法。掌握圆面积的计算方法不仅能用来解决一些简单的实际问题，同时也为学习圆柱体、圆锥体等知识打下基础。 四、学情分析 学生对圆的特征，多边形面积的推