南京大学试验室简介范例.DOC

附件一：南京大学实验室简介范例 数学实验教学综合实验室 Lab of Mathematics Teaching Comprehensive 一、概 况 ●发展历程 南京大学数学系中心实验室建于1981年，当时是以计算数学专业为主的计算机室，在数学系领导的关心下，计算机室人员和设备不断发展壮大，现在已完全承担了本系教师和学生的上机任务，先后承担了多项国家和省级项目。数学系的老一辈数学家在实验教学和实验室建设中倾入了大量的心血，作出了突出的贡献。1993年，为了更好地规划实验室建设和实验教学，南京大学数学系将实验室更名为中心实验室，2003年更名为数学实验教学综合实验室。二十多年来，该实验室为数学系学生成才做出了重要贡献。 ●风采综述 数学实验教学综合实验室的仪器设备实际上就是计算机，由于计算机的实验教学始终比较单一。自20世纪80年代起，实验室就不断地对原实验课程体系、教学内容和方法进行改革，依托计算数学的学科优势，提出了低年级学生尽快进入科研实验室，以计算机基础训练为主，高年级学生结合课程和课题，有目地的提高知识面，加大网上论坛的讨论力度。同时实验室还引进了计算机硬盘保护和网络监控系统，大大的提高了计算机使用的完整性和网络的安全性。在教学方面，实验室又引进了“电子教室”教学软件，实现了多门数学和计算机课程的多媒体化、作业无纸化。通过采取这一系列的有效措施，做到了有计划、有步骤地为学生创造一个良好的学习环境，使学生在实验室中受到科学熏陶，逐步成长。 经过近二十年努力，数学系本科阶段学生实验课程的设置始终坚持基础性实验、综合性实验和研究型实验三层次推进的教学模式，完善了对不同年级、不同层次学生因材施教的实验教学方法。数学系以实验室为基础，以学生为主体,面向全校，每年开展一次“数学节”活动(主要是设立一个虚拟股市模拟抄作), 实验室还承担了我校学生参加的全国数学建模比赛的上计操作任务。 在科研上，实验室的教师发表科研和实验教学论文六十余篇；出版了实验教材1本。 在进行教学改革的同时，实验室积极进行实验室建设和管理改革，取得了突出成果。通过学校“985”工程的建设，实验室面貌焕然一新。目前，实验室总面积750平方米,?包括教师工作室、博士生工作室、硕士生工作室、南京本科生和浦口本科生机房。网络上实行分层次管理。实验宽敞明亮,?中央空调,?通风、照明、消防、环保等符合国家标准,?实验室聘请专业物业管理公司实现物业管理，教学条件达到全国一流水平。 ●实验室主任与主要骨干 实验室主任杨海浪高工：1981年毕业于南京大学数学系计算数学专业，?2001年任高工。1999年任中心实验室主任。发表科研、教学论文20篇，参加科研项目九项，1996年获中科院科技进步一等奖，1997年获国家科技进步二等奖。 实验室主要骨干包括实验室设置的2名专职人员，他们具有扎实的理论基础和丰富的实验室工作经验，对实验教学和实验室建设与管理不断进行探索研究，取得了显著效果。 ●发展目标 根据南京大学“创建世界高水平大学”的建设目标，实验室将继续在实验教学内容、教学方法、课程体系和相应的实验室结构体系上深化改革，进一步加强教学管理的研究，贯彻“以人为本”的实验教学和实验室管理理念，解放思想，更新教学观念，与时俱进，争取尽快进入全国高水平的“基础数学教学实验中心”行列。 二、人才培养 实验室承担南京大学数学系本科生，研究生，博士生的数学和计算机课程的实验教学任务。开设基础、专业课程，必修和选修实验项目20个左右，年均工作量1。6万人时数。在培养学生方式上，注重推进全面素质教育，实施“三层次”教学模式，向学生全面开放实验室，学生可以自由选题或自己拟题，在教师和实验室工作人员指导下进行上机实验，增加了学生对研究数学的兴趣，人才培养质量显著提高。 三、科学研究 实验室教师积极参加教学研究，近年承担研究项目如下： 实验室 教师承担的教学研究项目 序号 项 目 名 称 级别 主持人 1 全国高等数学CAI系列科件 -- 一阶常微分方程质疑与自测 国家教委 王现 实验室 教师开发的软件研究项目 序号 项目名称 级别 主持人 1 《数学软件库》无约束优化部分（STYR/OPT的M章） 国家‘六五’攻关项目 林应举 2 LDLT软件包 自然科学基金 林应举 实验室教师承担的科学研究项目 序号 项目名称 级别 获奖 1 变幻可测的图形 江苏省科学 通过鉴定 2 高等数学质疑与自测子系统(一阶常徽分方程质疑与自测) 国家教委 通过鉴定 3 遥感技术应用研究--遥感图像分形处理 85国家重点科技攻关专题 4 遥感图像分析和图像压缩中结合分形技术综合模型与方法 省自然科学基金 获97国家科技进步二等奖. 5 中国水系湖泊分形研究 国家自然科学基金 6 地震勘探资料处理的新方法与