《高职生职业适应与发展》.ppt

高职生职业适应与发展 主要内容 大学生就业制度及就业形势 大学生就业制度及就业形势 高职毕业生就业形势分析 大学生就业制度及就业形势 大学生就业制度 2003年4月25日，教育部发布了《关于进一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见》 2004年4月17日，国务院办公厅发布了《关于进一步做好2004年普通高等学校毕业生就业工作的通知》 2005年6月29日中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》的通知。 2007年，党的十七大报告明确提出了“积极做好高校毕业生就业工作”的要求 2008年1月1日开始实行的《劳动合同法》和《就业促进法》 2008年11月教育部下发《关于当前形势下做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》 2009年1月19日国务院下发《关于加强高等学校毕业生就业工作通知》 高职毕业生就业形势分析 高职毕业生就业形势分析 （一）高职院校毕业生就业基本情况 （二）高职生就业中存在的问题 1．人才供求关系的失衡导致高职生就业压力越来越大 （1）普通高等教育规模不断扩大，人才供给速度大于人才需求速度。 （2）高等职业教育规模的不断扩大，人才供给数量迅速增加。 （3）其他类型劳动力供给的增加，进一步加剧了高职生就业的压力。 （4）高职院校的办学水平使得高职人才就业竞争力下降 高职毕业生就业形势分析 2．高职生自身存在的问题 表现之一：整体素质差、缺乏诚信意识。不少的高职生存在这样的问题：找一个实习单位工作一段时间后，发现这个单位不符合自己的要求和理想时，工作不交接、原因不说明，不打招呼就走人，使用人单位很被动。 表现之二：缺乏企业归属意识和奉献精神。有的高职生把自己与企业关系定位于单纯的雇用和被雇用关系，没有意识到自己是企业的主人，应该与企业共进退、共发展。当企业遇到困难需要自己做点贡献时，斤斤计较，毫无奉献之心。 高职毕业生就业形势分析 表现之三：不会处理人际关系。面对即将进入的社会新环境，不少高职生不知道应该怎样处理新的人际关系。首先是不会处理与领导的关系。毕业后的不少高职生还是以学生心态对待工作单位的领导，把公司当成学校，把领导当成老师，用学校老师的标准要求单位的领导。当自己工作中出现失误或者错误时，不是虚心承认错误、立刻纠正错误弥补损失，而是跟领导强调各种理由，推卸责任。其次，不会处理与同事的关系。刚到一个单位实习，往往工作比较简单和轻松，收入也少，而同事则比较忙碌，收入也比较高。当有同事需要帮忙的时候，不会主动提供帮助，自然得不到同事的好感。 高职毕业生就业形势分析 表现之四：不能客观地认识自己。有的同学盲目自卑，缺乏自信、勇气和竞争的士气，以致在找工作的过程中不能充分展现自己的优势，尤其是在遇到一次或者几次的挫折后更是灰心丧气，自信全无，结果可想而知；而有的同学则盲目自大，眼高手低，不知道自己能够干什么和可以干什么，一味追求大企业、大公司和好环境、好待遇，最后往往错失就业良机。 高职毕业生就业形势分析 4．就业歧视的现状 （1）学历歧视。 （2）观念歧视。 （3）户籍歧视。 （4）地域歧视。 （5）经验歧视。 （6）恋爱歧视。 （7）容貌歧视。 （8）性别歧视。 高职大学生到职业人的角色转变 大学生被开除的原因 2004年11月13日《中国青年报》报道：2004年7月，重庆某公司招聘了21名大学生，在其后不到4个月时间里，先后开除了20名本科生，仅留下一名大专生。20名大学生被开除的主要原因如下： 两名某重点大学本科生在第一次与客户谈完生意后，将价值3万多元的设备遗忘在出租车上。面对经理的批评，两人却说：“对不起，我们是刚毕业的大学生，学生犯错是常事，你就多包涵吧!”一名本科生，上班经常迟到，还经常在工作时间上网聊天。三名本科生在与客户吃工作餐时，夸夸其谈，大声喧哗，使得公司领导和客户交谈的机会都没有。公司带员工外地考察，在海边租了一套别墅，100多人只有20多间客房，而有些新来的大学生却迅速给自己选定好房子，然后锁上门看电视，根本不顾还有许多员工无住处。3个多月下来，20名本科生都因个人存在缺陷相继被开除。只有一名女大专生，认为“自已比别人少学了东西”。她说：“我虽然没有很高的文凭，但我懂得自己的言行必须符合公司的正当利益。若想对自己的前途负责，首先是对自己所在单位负责，对工作负责。”她想到了，并且做到了，因此得以成功就业。 高职大学生到职业人的角色转变 【点评】大学生刚入社会，面临学生角色向职业角色转换的过程，如何使自己尽快适应职业需要，不仅需要认真的自我评价，更需要重塑自我，主动适应角色转变，实现成才