《农村美术教育资源优势开发》-毕业论文.docVIP

w 农村美术教育资源优势开发 关键词：农村美术教育；转变理念；资源优势开发 随着社会经济的不断发展和国家义务教育相关政策的逐步实施，国家实施教育改革，推进素质教育已有十年，可在农村学校，素质教育并没有引起普遍重视。 一、传统观念根深蒂固 1.忽视美术课的重要性。很多教师、家长和学生总认为美术课是偏门、副科，甚至于有些学校还随意占用每周仅有的一节美术课，出现争课、抢课的尴尬局面。 2.学生们不能从狭隘的美术理论中走出来，总喜欢把美术课与绘画等同起来，有时竟会问老师“今天应该画什么”。 二、经费紧张，专业美术人才缺乏 很多美术教师除了手边仅有的教科书和两盒彩色粉笔外，没有辅助教学设备、图片资料等，上课只能像讲故事一样。学生们总认为老师只说不做，无真才实学，久而久之，学生便会厌烦，从而对美术课失去信心。绝大部分学校的美术课均由其他任课教师兼代。这些缺乏专业知识的美术老师只能滥竽充数，敷衍了事，虽然有了美术课，但学生却往往学不到新的知识。 三、教师对新课改的认识不足 较为突出的主要有两类现象：一类是超越课改的精神与“新”的极限，一味地放开、放活，任其发展，教师没有很好地充当一个合格的组织者、引导者。例如，在某校美术观摩课上，任课教师只讲了几分钟，便让学生自己看书、讨论，最后又用了几分钟总结，就结束了该课，整节课空洞、单调而又乏味；另一类则是少数教师毫无课改观念，依然因循守旧，不能充