站在“整体育人”的高度设计学校课程体系陈如平.pptx

站在“整体育人”的高度设计学校课程体系;学校课程体系设计之123;1：一个信念;课程的重要性; 课程是学校最重要的产品，是学校一切工作最终的物化体现，是一所学校师生能力与水平最有力的证物，是学校的核心竞争力。 ——《清华附小“十二五规划” 办学行动纲领》;2：两种意识;（一）什么是课程？;广义课程观 = 生活课程观;我的理解;（二）什么是课程体系？;课程体系的“1+6”要素;必须关注的一个问题：; 叶圣陶先生1919年在《小学教育的改造》一文中针对教育教学中存在的某些错误观念批评道：; “在训导的时候，只想着我此刻的职务全在于昭告善言，免去恶德，此外事务的经验与技术的修炼，悉非所及。这样做去，前者何异于贩卖的商贾”后者何异于传教的牧师？至于管理，计划事务的设置、稽核学生的功过，倘若离开了教育的本旨，便像商家的会计和社会上的警察了”； “教师既然如此，儿童的感觉会怎样呢？他们觉得一件一件零碎的知识，硬要他们理解、记忆、练习；然而这些知识并不是他们感到需要的，因而不发生兴趣。”;二期课改四大要点（申继亮，2014）;;中关村一小课程体系架构示意图;;3：三个关键; （一）高度：  从育人目标的设计出发，充分发挥课程“整体育人”的功能。;课程的核心是“人”; “全面贯彻党的教育方针，落