尝试探究让学生自主而发展(综合实践活动)改.docVIP

尝试探究 让学生因自主而发展 -------综合实践活动“五段式”活动模式解读 江汉区单洞新村小学 研究背景： 上世纪八十年代，当代教育家邱学华的尝试教学法在全国各地得到了广泛的推广和应用，是一种有效的教学方法。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现其对知识的综合运用的课程形态。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是重体验、重尝试，培养学生综合能力运用的课程，对学生的影响是一个长期积累过程的课程。综合实践活动“五段式” 活动模式是在单洞新村小学“尝试理念”指导下，结合单小学情，以综合实践活动课程强调不仅要关注学生知识的积累，更要关注学生运用知识能力；不仅要关注活动的结果，更要关注活动的过程；提倡学生在活动中合作，讨论和研究，强调学生在活动中的主体作用而研究出来的。 二、“五段式”教学模式的理论依据 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现其对知识的综合运用的课程形态。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。对学生的影响是一个长期积累的过程。 “五段式”教学模式的基本流程 来源生活，引发思考 来源生活，引发思考 第一阶段（自主生成阶段） 勇于体验 细心尝试 勇于体验 细心尝试 第二阶段（体验尝试阶段） 思想 思想碰撞 交流研讨 第三阶段（交流反思阶段） 构建场景 尝试验证第四阶段