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数学悖论的价值浅述 　　摘要：悖论是一个涉及数学、哲学、逻辑学等学科的非常广泛的论题。而其中的数学悖论对数学的发展更是有着重要的影响。本文阐述了数学悖论产生的原因、历史及现状，并分别探讨了数学悖论在基础数学研究中的价值以及它在数学教学中的教育价值，从另一个角度发掘数学悖论的价值所在。 　　关键词：悖论；数学悖论；认识论；基础研究 　　 　　悖论，早在古代哲学史中就作为一个引人瞩目的语言现象和逻辑现象而存在。但在相当长的一段时间内，未能引起哲学家和数学家们的足够重视，因为人们通常认为悖论不过是巧妙编制的谬论，直到1901年，著名的哲学家、数学家罗素在集合论中发现震动性的罗素悖论，才使大家转变了对悖论的认识。回顾自然科学的发展史，曾出现过大量的悖论，引起了一次又一次科学理论的危机，给一些人带来了烦恼和失望。然而正是这些悖论的出现和消除，极大地促进了自然科学的发展，标志着科学的真正进步。本文以数学悖论为研究重点，对悖论的发展及其意义提出粗浅的看法。 　　 　　一、 悖论与数学悖论 　　 　　“悖论”一词来自希腊文，是超出、违反、对抗之意和料想之意的合称。笼统地讲，悖论是逻辑学的名词，是指一种导致矛盾的推理过程。中国大百科全书哲学卷曾这样定义悖论：指由肯定它真，就推出它假，由肯定它假，就推出它真的一类命题。这类命题也可以表述为：一个命题A ，若肯定A ，就推出非A ；反之，若肯定非A，又可以推出A。 　　悖论与通常的诡辩或谬论的含义是不同的，诡辩、谬论不仅从公认的理论上看是错误的，而且通过已有的理论、逻辑可以论证其错误的原因，而对于悖论虽然感到不妥当，但从它所在的理论体系内，却不能阐明其错误的原因，可见悖论对于它所在的历史阶段与科学理论体系而言是解释不了的矛盾。 　　数学悖论是指一切与人的知觉和日常经验相矛盾的数学结论。数学悖论有三种主要形式：(1)一种论断看起来好像肯定错了，但实际上却是对的；(2)一种论断看起来好像肯定正确，但实际上却是错了；(3)一系列推理看起来几乎无懈可击，可是却导致逻辑上自相矛盾。 　　数学悖论是数学分支趣味数学的一个组成部分，有些数学理论起源于数学悖论，如：欧拉的拓扑学，冯?纽曼的博弈论等，可以说数学悖论是新数学理论的一块滋生地。此外，趣味数学同样具有重要的教育价值，在课堂教学中，适当、恰当地向学生介绍一些数学悖论，可以激发学生对数学的兴趣；丰富课堂教学活动；让学生洞悉解题过程；提高学生对现代数学多样性的鉴赏力。 　　数学发展从来不是直线式的，也并不总是和谐的，而是常常出现悖论，但正是这些重要悖论的产生，为未来的发展提供了契机，进而艰难的悖论总是以熠熠生辉的方式使之得到美妙的结论。但悖论在数学中也出现了一种严重的问题，所造成的事实是对数学基础的怀疑及对数学可靠性的动摇，甚至导致“数学危机”。因此，数学悖论的产生使人们更加自觉地认识到其在数学发展中的重要性。 　　 　　二、 数学悖论在基础数学研究中的价值 　　 　　 纵观数学基础研究的历史，悖伦的发现与解决，无疑是起到了强有力的杠杆作用。 　　公元前5世纪，毕达哥拉斯学派的希帕索斯发现了等腰直角三角形的直角边与斜边是不可通约的，这一发现被看做是一种悖论，导致了数学史上的第一次危机。这一悖论的解决以确定了无理数的合法席位而告终，并导致了公理几何学与逻辑学这一对双胞胎的诞生。 　　自17世纪下半叶微积分诞生以来，在数学界出现的混乱局面被称为数学史上的第二次危机。无穷小量到底是什么？ 主观唯心论哲学家贝克莱大主教攻击无穷小量是“已死量的幽灵”“变化率只不是消失了量的鬼魂”，被称为贝克莱悖论。19世纪初，柯西详细而系统地发展了极限理论，用“以零为极限的变量”来解决莱布尼兹的“无穷小”。随后狄德金、康托、外尔斯特拉斯等人相继建立了严整的实数理论，使微积分有了牢固的基础，结束了300年的混乱局面。 　　数学的第三次危机是集合论中悖论的出现及其引起的争论局面。1902年著名的逻辑学家、数学家罗素提出的悖论引起了整个数学界的震惊，激起了数学研究者们的热情。罗素悖论提出：集合可分为两类，一类是集合A是它本身的元素，即A ∈A ，称为本身分子集；另一类是非本身分子集，问：一切非本身分子集全体构成的集合是哪一种集合。由于罗素悖论仅涉及集合论最基本的概念：元素、属于、集合，而且极其简单明了，这不能不引起数学界的极大震惊。数学家们经过仔细研究，发现罗素悖论来源于“集合”这个概念自身的描述定义上，于是为解决危机而改造集合论的方案相继被提出，类型论、多值逻辑、公理集合论等等，推动了数学基础学科的蓬勃发展。1908年德国数学家策梅罗追索到问题主要出现在概括原则所肯定的那种造集的任意性上，因此，策梅罗首先构造公理系统，在保留概括原则之中“合理因素”的前