抛体运动系列仿真探讨实验制作总结.docVIP

抛体运动系列仿真探讨实验制作总结 　　● 亮点与创新点 　　本课件通过函数程序动画真实模拟了物体的斜抛和平抛运动实验规律，两个典型的学生自主探究游戏式练习极大地激发了学生的学习兴趣，多功能计算器能帮助学生迅速得到相关的函数数据。它以积件的形式出现，仿真性强，智能化高，艺术性实用性强，导航灵活，不仅适合于教师课堂教学，更适合于学生自主探究学习。 　　● 制作背景 　　平抛物体的运动是高中《物理》必修一第五章曲线运动规律学习的重要模块特例之一，在学生学习理解了曲线运动的位移、速度、曲线运动的条件以及研究曲线运动的数学及物理方法（即一维、二维坐标系法和运动的合成与分解）后，我才安排他们具体学习平抛物体运动规律及一般抛体运动规律的理论知识，紧接着又安排学生进行研究平抛运动探究实验，让学生在实验的具体过程中体验和验证各种规律的含义，从而达到理论与实践相结合的目的。基于教材内容的科学安排，怎样将信息技术和多媒体手段合理应用到此部分内容中帮助教师的教及学生的学，从而最大限度地提高教与学的效率，是近几年我在教学过程中一直思考的一个问题，虽然先后做了大量的工作，制作了不少课件，但总觉得不尽人意。我经过认真探究发现主要存在这样一些问题：①单纯利用课件上理论课，学生会有走马观花的感觉，他们做笔记和思考的时间不够，教师难于把握，可见一堂课全部用课件上课是有弊端的。②课件制作过程中所用到的动画路径机械单一，最多也只是重复播放，学生只能机械地接受，可信度不高，虽然形象直观，但不能做到随想随到，屏蔽了学生形象创造的思维空间，对于部分习惯于机械接受的学生，甚至成为误导，认为它只能这样运动。③若考虑篇幅少，干扰因素小，则必定会造成内容单一，信息量不足，反之亦然。 　　● 设计思路与表现手法 　　为避免以上授课过程中出现的问题，本课件的设计并非为一个独立的课件，而是以积件的形式集合在一起，设计有五个独立的场景，导航灵活，可任意切换。 　　1.“仿真斜抛运动”场景 　　“仿真斜抛运动”设计了一个斜抛发射器，在0～180度范围内输入任意发射角和0～60m/s的任意发射速度，通过程序运算都能模拟出小球在对应参数下的斜抛运动现象，显示出最终的运动轨迹和该参数下的轨迹方程及运动过程中小球的位置坐标。标记球配合步进按钮可以描画运动轨迹，两个阴影按钮可以显示小球运动过程中的竖直投影和水平投影用于验证小球在水平方向做匀速直线运动和竖直方向做竖直上抛运动的现象，动画路径可由参数任意设定，避免了单一路径动画的缺点（如图1）。 　　2.“仿真平抛运动实验”场景 　　“仿真平抛运动实验”设计了平抛运动实验的器材及运动现象的全过程，输入0～16m/s（可视化范围速度）的打击速度，小球都能显示在对应速度下的运动过程及相应的运动轨迹，同时还设计了同步自由落体运动和水平匀速运动的小球，用于验证小球在水平方向上等效做匀速直线运动、在竖直方向上做自由落体运动的现象，附加隐藏按钮便利了比较。步进按钮是为灵活分析比较应用时所设计的。另外，落体加速度的数值也是可以改变的（默认为9.8m/s2），改变它可以模拟任意加速度下的类平抛运动规律（如图2）。 　　3.“仿真平抛运动追匀速运动”场景 　　“仿真平抛运动追匀速运动”的设计取材于近几年高考复习应用题中关于平抛运动规律复习与应用的一个经典常规练习题模型，只是将相应的参数做了灵活设定，飞机的运动速度设为变量，课件可以模拟飞机及炸弹在不同速度下的匀速运动及平抛运动现象，然后去追击以固定速度运动的坦克，不能被炸弹追上的坦克完好，追上的则将会被炸毁。条件是，使用者必须要依据问题设计的过程，应用相应的物理知识计算出飞机丢弹能炸中坦克的速度，同时课件也会根据输入的数据给予正确的判断，这就将问题变成了游戏（如图3、图4）。 　　4.“仿真平抛运动与竖直上抛运动的相遇问题”场景 　　“仿真平抛运动与竖直上抛运动的相遇问题”的设计同样是取材于近几年高考复习应用题中关于平抛运动规律复习与应用的一个经典常规练习题模型，只是与上一个设计的运动过程不同罢了。但该问题的难度大多了，除了能考查学生对平抛运动规律和匀速直线运动规律掌握的情况外，还增加了竖直上抛运动的规律，相当于一个游戏的进阶过程。问题情境为坦克固定，飞机以固定速度匀速运动并丢出炸弹，拦截系统同时发出竖直上升的炮弹，发射速度设为变量，两弹不相遇，拦截失败，击毁坦克；两弹相遇，拦截成功，坦克完好。条件是，使用者必须要依据问题设计的过程，应用相应的物理知识计算出拦截系统发射炮弹的初速度。 　　5.“仿真多功能计算器” 　　“仿真多功能计算器”设计的目的主要是为了使用者在使用时，特别是涉及关于函数问题的计算问题时，能方便查找对应的函数值，为使用者节省了大量的时间。必要时，也可以单独使用（如图5