《浅析新课标下的高中英语教学的学生观和教师观》-毕业论文.docVIP

浅析新课标下的高中英语教学的学生观和教师观 摘要：随着新课改的推进，高中英语教学应该转变教育观念、解放思想、与时俱进，提高单位课堂的效率。那么在新课标的情况下，我们树立正确的教师观，真正成为学生的促进者、教学的参与者，营造和谐的师生关系，并且要树立正确的学生观，以学生为主体，教师为主导，让学生成功地适应高中英语的学习，掌握学生方法，最后达到学生愿意学、教师乐意教的良好学习氛围中去。 关键词：高中英语；转变观点；与时俱进；正确学生观；正确的教师观 随着社会的发展，教育的进步，新课程标准要求高中英语教师一定要解放思想、转变观念、与时俱进，树立正确的学生观和教师观。在平时的教学中，笔者经常听到有学生说高中英语难学。有些高中英语教师也抱怨说，怎么学生就是不入门，学不会呢？这些都是当今普遍存在的现象，其主要根源就是我们高中英语教师平时没有认真学习研究，对现代的教育方法一无所知，抱残守缺，把自己停留在陈旧的教学模式当中，使学生处于一种死记硬背的状态。在这样的情况下，肯定是教师教着没意思，学生学着没兴趣，从而影响了教学质量。那么，怎样解决这一现状呢？怎样让学生从“要我学”变成“我要学”呢？笔者认可要转变学生观和教师观两大概念。 一、高中英语教师要树立正确的教师观 1.高中英语教师应该成为学生学习的促进者。古语说：“师者传道授业解惑也。”一直以来，人们都把教师看作是知识的传授者，师道尊严的思想特别严重。学生就认为教师是知识的海洋，是活生生的教科书，所以，一直都是以教师为中心的教学模式。但是，随着社会的进步，人们的看法慢慢地发生了改变，学生已经成为教学的主体，而教师只是起着主导作用。教师要指导学生更加有效地学习新的知识，依据学生特点对其因材施教，与学生共同探讨问题，只有这样，才能让学生发挥其个性特征，挖掘其潜能。教师要重视营造一种和谐的学习氛围，化压力为动力。高中英语教师要在人的潜能向素质的生成过程中起促进作用，要做到关怀学生、理解并认同其观点、尊重学生，与其建立深厚的友情并给予充分的信任。只有这样，才能让学生在生动活泼的氛围中健康成长。 2.高中英语教师应该成为教学的参与者。由于儒家的“师道尊严”的影响，我国的教育一直以来师生之间是不平等的关系。教师经常采用“填鸭式”的教学方法，学生就成为接收知识的容器，只有听的份。这种教育理念培养出来的人才肯定是没有个性特点，而且千篇一律式的。而新课程要求教师转变观念，成为课堂的主导者，帮助学生进行学习，引导其进行探究式教学方法，并帮助其解决在探究过程中产生的问题。教师由以前的居高临下式的权威变作了平等共进的好朋友。教学就在师生间共同努力下完成了，形成一个真正地学习共同体，最终达到教学相长的目的。 3.在高中英语教学中要培养和谐的师生关系。教和学本身就是一对矛盾，但若双方能达到一种和谐融洽的师生关系，对完成整个教学任务有很大的作用，所以教师一定要与学生建立融洽的师生关系。正所谓“亲其师，信其道”，高中生有特别强烈的“亲师性”。如果你让他们喜欢上了高中英语课，他们一定会下大力气学好这门课，让你看看他是很够义气的。但是，如果他们不喜欢你，就会对你很抵触，由于逆反心理处处与你作对，即使你费尽心思地把课上好，他们也未必会听进去，所以教师一定要把学生当作朋友来尊重，当作自己的亲人来爱护，尽所能地帮助学生，让你自己在他们的眼中不仅仅是一位敬爱的教师，还是他们可信赖的好朋友。如果他们犯了错误，需要提出批评时，你也要注意批评的方式，让其明白你是真心为他们好，而且还要保证其自尊心不受伤害。你让他们能感受到你对他们的真挚的爱。只有这样，当你真心为他们好时，学生才会兴致勃勃地上好你的课，也会把他们的心里话讲给你听，与你共分担他们的喜怒哀乐。 二、高中英语教师要树立正确的学生观 新课标中提出，在高中英语教育阶段，重点是培养学生的学习兴趣，让其树立能学好英语的信心，形成良好的学习英语的习惯，并找到适合自己的学习方法，发展自主学习和合作探究能力，为其终身发展打下良好的基础。这就要求高中英语教师一定要关注每一个学生，针对其不同的性格特点采取不同的措施。现在的高中生班级生源较多，且英语水平差异很大，每一个学生对英语的需求也不相同，为了让每一个层面的学生都学有所获，教师一定要组织好课堂的每一个环节，设计好每一个课堂活动，对教学目标进行分层细化，力求使每一个学生都能在每一节课上学有所获。 新课改的核心理念是“为了每一个学生的发展”。通过这一理念我们明白了，新课程教学的理念已发生了转变，由学科本位转化到了以人的发展为本位。因为学科本位的思想过度地强调了知识的系统性和科学性，忽视了学生本身的个性特点和社会需求，把人当作了知识的奴隶。而“以人为本”的教育理念，它注重了学生的个性及差异，符合全面健康发展的时代要求。高中英语教学中，教师一定要尊重每一