《基于建构主义理论的物理思维培养策略》-毕业论文.docVIP

论文 基于建构主义理论的物理思维培养策略 【摘 要】建构主义者在对传统物理教学弊病反思的基础上，提出了一系列新的观点。本文在阐述建构主义与物理思维理论与分类的基础上，分析建构主义理论在物理思维培养中的作用，并提出基于建构主义理论的物理思维培养策略。 【关键词】建构主义 物理思维 批判性思维 创造性思维 一、基本概念 1．建构主义理论基础与分类 在行为主义和认知主义的指导之下，建构主义者在对传统教学弊病反思的基础上，提出了关于知识观、学习观、学生观和教师观的新观点。建立在一系列观点之上的建构主义主要可以分为：学习者主动建构知识的个人建构主义；强调学习者认识过程中社会因素的社会建构主义；以及认识者不必建构现实世界知识的激进建构主义。 2．物理思维分类与基本方法 物理思维分类主要包括：①物理抽象思维：通过物理判断与推理的形式来反映客观物理材料的运动规律，最终认识物理事物本质特征和内在联系。②物理形象思维：建立在物理表象基础之上的物理形象思维主要特点表现为形象性、二维性、动态性以及创造性。③物理直觉思维：通过高度简化浓缩之后的方式洞察事物的物理实质，并在第一时间内作出科学的猜测与设想。 在物理学悠久的历史进程中，物理思维方法已经形成相对独立的一套完善系统，主要包括比较与分类、分析与综合、归纳与演绎等科学推理法、抽象与概括、科学臻美法以及等效、数学等各种物理思维方法。 二、建构主义