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三年级写书信有关解决问题的书信 　　篇一：三年级写信解决问题教案 　　作文教案  　　篇二：用书信解决问题教案设计  　　用书信解决问题教案设计  　　教学目标：  　　1、了解书信的用途。  　　2、明确本次写书信的基本要求。  　　3、练习写信，并能解决生活中的问题。  　　教学重点：  　　复习书信的格式，了解书信有哪些用途。  　　教学难点：  　　会用书信解决生活中的问题。  　　教学环节：  　　一、 激趣导入  　　同学们，你们还认识我吗？真好！老师也认识你们，而且，老师还知道你们的一些事情，你们信不信？（生：信或不信。）不信的话，老师就给你们说一件。这几天，班上有两名同学因为一点小事吵架了，很不开心，现在呀，有一名同学想主动和好，他应该怎么做呢？  　　生：向他当面道歉。  　　师：你的办法很好，还有其他方法吗？  　　生：如果不好意思就写封信道歉。  　　师：你很聪明，居然和这位同学想到了一处，他用的办法就是写信，同学们想不想看看他的这封信是怎么写的？  　　生：想！  　　师：出示信,小红写给小丽的道歉信，指名朗读。  　　师：信读完了，仔细观察一下信的格式，我们做一个填空练习。  　　指名填空，适时订正鼓励。  　　师：同学们，如果你收到了这样一封道歉的信，你会不会原谅对方呢？（生：会！）你们看，同学之间闹矛盾了，写一封信就能轻松解决，其实写信还能帮我们解决很多的问题，这节课我们就来学习用书信解决问题。（板书课题）请同学们把语文书翻到55页，仔细观察书中的情景图，想一想你都看懂了什么。  　　二、 析图交流  　　师：（出示第一幅图）谁看懂这幅图了，给大家说一说？  　　生：书中小朋友正在给妈妈写信------  　　师：说得真好，想用书信的方式发表文章就是投稿。（板书：投稿）再仔细观察这幅图，你觉得这位小朋友在给妈妈写信时的语气怎么样？  　　生：他在写信时很有礼貌。  　　师：你观察得很仔细，其实这一点也是我们需要注意的，写信的时候一定要使用文明用语。（板书：文明用语）  　　出示第二幅图  　　谁想说一说这幅图，看图上的内容，你觉得熟悉吗？  　　生：两位同学吵架了------  　　师：图中小朋友也采用了书信的方式来道歉。（板书：道歉）你觉得道歉时的语气怎样？（板书：态度真诚）为什么要这样呢？  　　生：只有这样，对方才会原谅他。 　　师：是啊！写信时态度真诚才会打动对方。 　　出示后三幅图，选择自己喜欢的说一说，根据学生回答适时板书。  　　第三幅图：玩具坏了可以写信向厂家求助。  　　第四幅图：小区里卫生不好，可以给清洁工人写封信。  　　师：把这里的环境问题通过写信告诉清洁工人就是向清洁工人反映问题。（板书：反映问题）同学们，你再仔细观察这幅图，看看这里的环境究竟糟糕到了什么程度？  　　生：这里遍地是垃圾，垃圾筒都倒了。  　　生：这些垃圾堆在这里把墙皮都弄脏了，而且臭气熏天。  　　师：同学们观察得真仔细。看来，这里的环境问题的确很严重，如果不及时解决会有危害的。同学们如果也想反映类似的问题，一定要把问题的严重性和危害性写清楚，这样才能打动对方来帮助你解决问题。  　　好了，孩子们，通过刚才的看书、看图，我们了解到书信可以帮助我们（师生齐读板书内容）。那么除了书上提到的这些问题可以用书信的方式解决外，生活中书信还有其他用途吗？联系自己的生活实际说一说。  　　生：爸爸在外地打工，我想念爸爸了，可以给爸爸写信。师：想用书信的方式表达思念之情。 生：哥哥在很远的地方念书，他的钱用完了就写信让妈妈给他邮寄。  　　------  　　师：其实，在信息飞速发展的今天，书信仍在发挥着很大的作用。（出示手机）它除了有接打电话的功能，还能干什么？  　　生：还能发短信。  　　师：的确是这样。很多人喜欢发短信来表达祝福、沟通感情。（指着电脑）现在啊，越来越多的人乐于使用电子邮件来处理各种问题，而这些都属于书信的范畴。你们说，书信的用途大不大呀？（大！）那你们现在想不想写一封信来解决自己的问题呢？（想。）请同学们看大屏幕思考：  　　三、指导写信  　　1．分步指导。  　　①你准备给哪位同辈写信?  　　②你要告诉对方哪些事?  　　③你想知道对方的什么事?  　　2．按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，  　　你准备怎么写?仔细思考一下，让你想30秒。（同学们面带微笑的想）想好的同学在小组里说一说你的想法，同学们互相倾听一下，看看谁说得最好。  　　学生们小组交流想法。  　　师巡视、倾听、指导。  　　师：同学们在小组里交流得真热闹！现在，谁愿意在大家面前说一说你的想