高校图书馆在线信息素养教育平台建设.docx

高校图书馆在线信息素养教育平台建设 　　1概述　　互联网时代的到来，使得人们有机会接触到数量巨大，内容丰富的的各类信息资源，而如何选择和利用好这些资源，使其发挥最大的作用成为了一个社会性的难题。中国互联网络信息中心(CN-NIC)发布的《第35次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至XX年12月底，我国网民总数达到亿，互联网普及率为%。XX年，中国网民的人均周上网时长达小时。其中大学本科及以上学历的网民占网民总数的11%，学生群体是网民中规模最大的职业群体，占比为%。[1]现代科技进步和社会经济发展对信息资源、信息技术和信息产业的依赖性越来越大，信息素质和信息素养教育日益成为高等教育关注的热点问题。高校图书馆历来都是作为资源、信息、知识的中心而存在的，信息素养是适应互联网络环境的一个重要核心竞争力，直到现在图书馆始终是信息素养最初的发起和支持者。作为学校文献信息支撑中心与信息共享空间的大学图书馆，在互联网时代中，帮助用户鉴别、筛选并利用信息资源，开展信息素养教育责无旁贷。　　2国内高校图书馆在线信息素养教育平台的实例　　广州地区高校图书馆联盟信息素养在线　　“广州地区高校图书馆联盟”是由华南理工大学图书馆于1994年牵头成立的，目前，已覆盖广州主要行政区，含成员馆十二所，成为广州甚至华南地区教育教学资源的重要保障基地。目前已建设成功区域资源平台、外文期刊联合目录、免费电子全文库、创新参考文摘库、期刊评价与投稿系统、信息素质教育在线等数字资源系统等。华南理工大学图书馆负责广州高校图书馆联盟在线信息素养教育平台的建设。[2]该平台常用的内容有学生入馆教育、网络课堂、馆员网上教育、常见问题解答等功能。在该平台内，为方便学生用户可以系统的学习与信息素养相关的课程，深化学习效果，还设计了一些特色功能模块：　　“StepbyStep提升信息素养”模块。该模块的目的在于引领学生了解信息时代的特征及信息素养的基本常识，学会如何明确自身的信息需求，学会怎样认识和选择适合自己的信息源。在这一模块的教学中，突出了多媒体的资源的利用，如通过看小视频引发学生的思考，通过生动的动画形式PPT激发学生的学习兴趣，通过问卷和在线自测使学生了解自己信息素养的水平，通过课程讨论区的设置，加强教师与学生，学生与学生之间的在网络授课时的实时互动。　　馆藏资源检索与技巧模块。这一模块的课程是关于图书馆各类型信息资源检索操作与技巧指南的，设置目的是帮助学生一步一步的学习如何检索、识别判定、使用图书馆的相关资源。首先介绍了如何获取本馆没有的文献，介绍CALIS、NSTL等机构文献传递服务的方式，接着根据文献类型，如图书专著、期刊文献、会议文献、学位论文、专利文献进行教学，特别要提出的是，这些课程不仅仅是教授如何对这些类型的文献如何检索，同时更侧重如何利用。如期刊和会议文献教授检索与投稿，学位论文教授检索与写作。由于该在线信息素养教育平台是九所高校所共同建设的，因此，学生用户在使用相关信息的过程中，可以通过这一个平台检索九所高校的相关资源，可以通过RSS技术订阅九所高校图书馆的相关的服务。.　　电子资源检索教程模块。本模块包含图书馆订购与免费获取的电子资源的详细使用教程及咨询反馈。所有电子资源教程按专业类型分类，如常用中文电子资源、综合性外文资源、人文社科类资源、商业经济类资源、化学材料类资源、机械土木类资源、音视频多媒体资源等。相应的课程内容除了电子资源平台介绍和检索技巧外，还设有讨论区，学生在使用过程有任何疑问可以在此区域内向图书馆老师咨询。　　学科专题整合教育模块。学科专题整合教育目前建设有三门课程，分别是机械与汽车信息素质教育、船舶海洋工程信息素质教育在线课程、机电工程信息素质教育在线课程。这些课程将学科专业与信息素养紧密结合，从明确需求、选择信息源、实施检索、评价管理、信息利用整个过程中，突出了学科特色，如提供专业常用信息源和专业信息源使用调查，在课程最后还安排检索实践，要求学生进行专业文献信息资源的检索报告。　　学科专业课程模块。该模块是对特色专业课程的整合，目前建设完成的课程有《现代汽车文化》、《结构有限元》两门。专业课程下按照章节进行排列，既提供了本章节的学习要求，还包含了电子教材、课件讲义下载、测验题和讨论区。　　江南大学图书档案馆在线信息素质教育中心　　江南大学图书馆在线信息素质教育中心[3]基于校园网络环境，以现代教育思想和学习理论为指导，可以充分发挥Web的多种教育功能和丰富的网络教育资源优势，有利于培养学生的综合信息素质。平台开发目标：集文本、图片、动画、音频和视频等多媒体为一体，能生动形象地展示教学内容；集网络授课、媒体播放、自助学习、在线测试、在线交流、教学信息和教学管理等功能于一体，能全面地提供网上教学与自助学习。该