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怎样做好物理过程剖析 　　分析能力是高考考查的目标之一,能否准确地分清物理过程,反映了学生分析、解决物理问题能力的高低,历年高考试卷中都会涉及一系列物理过程分析的试题.本文介绍了一些进行物理过程分析的要点,希望能够帮助考生从容地面对高考. 　　 　　一、 基本方法:物理过程分析的“三要素” 　　 　　1. 分阶段――将题目涉及的整个过程适当的划分为若干阶段; 　　2. 找联系――找出各个阶段之间是由什么物理量联系起来的; 　　3. 定规律――明确每个阶段遵循什么物理规律. 　　 例1 如图1甲所示,有两块大小不同的圆形薄板(厚度不计),质量分别为M和m,半径分别为R和r,两板之间用一根长为L=0.4 m的轻绳相连结.开始时,两板水平放置并叠合在一起,静止于高度为h=0.2 m处,然后自由下落到一固定支架C上,支架上有一半径为R′(rR′R)的圆孔,圆孔与两薄板中心均在圆板中心轴线上,薄板与支架发生没有机械能损失的碰撞.碰撞后,两板即分离,直到轻绳绷紧.在轻绳绷紧的瞬间,两物体具有共同速度v,如图1乙所示.求:(1)若=k,试讨论v的方向与k值间的关系;(2)若M=m,则v值为多大? 　　 解析 可把整个过程分三个阶段处理: 　　第一阶段,两板自由下落直到与固定支架发生碰撞.故碰撞前的速度为v0==2 m/s. 　　第二阶段,以地面为参考系,M与支架C碰撞后,M以速率v0返回,向上做竖直上抛运动,m以速率v0向下做匀加速运动,设经过时间t后,两板间绳绷紧. 　　有:hM=v0t-gt2, 　　hm=v0t+gt2, 　　且hM+hm=L. 　　绳绷紧时的速度分别为vM和vm, 　　则vM=v0-gt,vm=v0+gt, 　　解以上各式得vM=1 m/s,vm=3 m/s. 　　第三阶段,绳绷紧瞬间,由于板间绳作用力远大于它们的重力,所以动量守恒.设向上为正方向,有 　　MvM-mvm=(M+m)v,得v==. 　　(2) 若M=m,即k=1,代入上式得,v=-1 m/s,两板获得向下的共同速度.同时,我们还可知道: 　　当k3时,两板获得向上的共同速度; 　　当k3时,两板获得向下的共同速度; 　　当k=3时,v=0,两板瞬时速度为零,接着再自由下落. 　　 　　二、 关注细节:物理过程分析的“三必做” 　　 　　1. 挖“隐含”:有些物理题的过程复杂多变,且潜在条件隐蔽难寻,使人产生条件不足之感而陷入困境.如果不仔细分析物理过程而一略而过,挖掘不出这些条件,就将失去迅速解题的机会. 　　 例2 一传送带装置示意图如图2所示,其中传送带经过AB区域时是水平的,经过BC区域时变为圆弧形(圆弧由光滑模板形成,未画出),经过CD区域时是倾斜的,AB和CD都与BC相切.现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在A处放到传送带上,放置时初速为零,经传送带运送到D处,D和A的高度差为h.稳定工作时传送带速度不变,CD段上各箱等距排列,相邻两箱的距离为L.每个箱子在A处投放后,在到达B之前已经相对于传送带静止,且以后也不再滑动(忽略经BC段时的微小滑动).已知在一段相当长的时间T内,共运送小货箱的数目为N.这装置由电动机带动,传送带与轮子间无相对滑动,不计轮轴处的摩擦.求电动机的平均输出功率P. 　　 解析 设传送带的运动速度为v0,在水平段运输的过程中,小货箱先在滑动摩擦力作用下做匀加速运动,设这段路程为s,所用时间为t,加速度为a,则对小箱有 　　s=at2,① 　　v0=at② 　　在这段时间内,传送带运动的路程为s0=v0t.③ 　　由以上可得s0=2s. ④ 　　用f表示小箱与传送带之间的滑动摩擦力,则传送带对小箱做功为 　　W=fs=mv20. ⑤ 　　传送带克服小箱对它的摩擦力做功A0=fs0=2#8226;mv20. ⑥ 　　两者之差就是克服摩擦力做功发出的热量Q=mv20. ⑦ 　　可见,在小箱加速运动过程中,小箱获得的动能与发热量相等.T时间内,电动机输出的功为W=PT. 　　⑧ 　　此功用于增加小箱的动能、势能以及克服摩擦力发热,即 　　W=Nmv20+Nmgh+NQ. ⑨ 　　已知相邻两小箱的距离为L,所以v0T=NL, ⑩ 　　联立⑦⑧⑨⑩,得P=[+gh]. 　　点评 本题设计的情景比较复杂,许多条件比较隐蔽(如传送带的速度v0等),要求考生对于物理概念和规律的认识要比较深入,如小货箱从A处由静止开始达到和传送带相同的速度过程中,传送带做功使货箱的动能增加,同时还有摩擦生热等. 　　2. 找“临界”:有些物理过程中,因一个或几个物理量变化到某一特定值――临界值,会使物理过程发生质的突变.分析临界值,弄清物理过程发生突变的条件,对