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怎样学好初中物理实验剖析 　　摘要：实验探究是初中物理最重要的教学内容，学好它有助于学生形成正确的思维方式。实验探究使学生成为一个探索者，参与者，形成深厚的学习兴趣。本文介绍了11种实验探究方法及其在初中物理中的具体应用实例。 　　关键词：理想模型法；累积法；控制变量法；等效替代法；转换法；描述法；类比法；实验+推理法；转换放大法；图像法；观察比较法 　　实验探究是物理研究的基本方法，也是教师教学的基础。它是初中物理学习中最重要的部分。在实验探究的基础上，引出相应的物理量，得出基本的物理规律，形成实事求是的思维方式。由于初中生刚刚学习物理，从思维方式形成的角度而言，学好实验探究尤为重要。通过一些课内课外的实验，让学生成为一个参与者，探索者，进一步加深对物理知识和物理规律的理解和掌握，提高学习效率。 　　要学好初中物理实验探究，首先就要掌握其基本的学习方法。并且设计行当的物理场景，使学生充满深厚的学习兴趣。通过多年的教学研究和实践，我归纳总结了初中常用到的物理实验方法和具体的实例，列举如下： 　　一、初中物理探究实验方法 　　（一）理想模型法：用简单易懂的具体模型表示表示抽象的物理现象的方法。如用带箭头的线段表示力、光线；用简单的线条代表杠杆；用弯曲的带前头的线表示磁感线；用大小圆表示原子核式结构模型等。 　　（二）累积法（叠加法）：物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量累积起来再求平均值。如测纸张厚度；铜丝直径；一枚大头针的质量；测一粒米的质量等。 　　（三）控制变量法：是最常用的实验方法。因为在我们所研究的现象中往往多种因素错综复杂，决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须控制住一个或者多个变量，使它保持不变，然后来比较，研究其他变量之间的关系，我们把这种方法叫“控制变量法”。 如探究单调的高低与哪些因素有关；影响滑动f 大小因素；影响蒸发快慢的因素；导体电流与电压、电阻的关系；影响导体电阻大小因素等；压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系；物体的动能与速度和质量的关系；液体压强与液体密度、深度的关系；物体的势能与质量和高度的关系；电流产生的热量与导体中电流、电阻、和通电时间的关系；电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系等。 　　（四）等效替代法：是科学家和学生在研究物理问题时都常常用到的方法。是在研究物理问题时，为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。例如在研究合力时，一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，我们就用一个力就替代了两个力；又如在研究串、并联电路的总电阻时，用一个电阻代替两个串联或并联电阻；再比如在平面镜成像的实验中，利用两个完全相同的蜡烛，来验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。 　　（五）转换法：通过看得见的现象反映看不见的本质。如在物理教学过程中常常根据电流的热效应来认识电流有无、大小；通过扩散现象来研究分子；根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场；根据电磁铁吸引大头针的多少来判断它的磁性大小；研究物体内能与温度转化成测变化的温度说明内能的变化；电流表、电压表小磁针偏转反映电流大小、电压高低、磁场方向等；研究电热与电阻关系的实验中，产生的热量无法直接观测和比较，转换为可看见的现象；在测量滑动摩擦力时转换成没拉力的大小；利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大。 　　（六）描述法：就是用简单的线条等手段来描述各种看不见的现象，以达到简化问题的目的。 　　（七）类比法：我们常把一些物理概念与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比来研究，以帮助我们理解它。如用水压类比电压，原子结构与太阳系，抽水机与电源，电流与水流，用弹簧连接的小球类比存在相互作用力的分子等。 　　（八）实验+推理法：因为受实验条件的限制，有一些物理现象无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这种方法是一种常用的科学方法。如声音能不在真空中传播的实验，牛顿第一运动定律的研究等。 　　（九）转换放大法：选用适当的实验器材将微小的不易观察到的实验现象放大以便于我们观察的方法。 （十）图像法：是一种非常重要的研究问题的方法。图象不仅可以使抽象的概念直观化，动态变化过程清晰，物理量之间的函数关系清晰明确，还可以恰当地表示用语言难以表达的内涵。用图像法解题不但迅速、直观，还可以避免复杂的运算过程。如运动图象，晶体和非晶体的熔化和凝固图象，水的沸腾图象，探究电阻上的电流与两端电压的关系图象，某物质的质量与体积的关系等。 　　（十一）观察比较法：先是对各种物理现象、物理实验进行观察，然后和认定的标准（或对象）进行比较，最后得出结论的方法叫观察比较法。如比较