地方应用型本科校学生实践能力训练体系构建与研究.docVIP

地方应用型本科院校学生实践能力训练体系构建与研究-人力资源 地方应用型本科院校学生实践能力训练体系构建与研究 赵大伟山东青年政治学院经济管理学院 摘要：人力资源管理是一门实践性很强的专业，为了适应服务地方与区域经济的培养目标，更好的提升本专业学生的职业胜任力和就业竞争力，在教学大纲实践教学体系的基础上开发课下实践训练内容，形成课上与课下相结合的学生实践能力训练体系，对训练体系的整体思路、内容构成、实施主体、模式进行系统的构建与研究。 关键词 ：实践能力训练体系学习地图 一、实践能力训练体系的提出 人力资源管理专业是山东青年政治学院首批建设的五个本科专业之一，2014年2月，人力资源管理专业被评为学校“首批校级重点建设专业（本科）。”2014年我们重新对专业培养目标进行了审定，确定了培养适应地方经济和社会发展需要，德、智、体、美全面发展，政治素质高，具备人力资源管理、经济、法律等方面的基本理论和基本知识，具备系统的人力资源管理能力、良好的语言与文字表达、人际沟通与组织协调能力，能够胜任政府、企事业单位等部门人力资源管理、企业管理、行政管理等方面工作的应用型高级专门人才的培养目标。基于人才培养目标及学生的学习、就业能力现状，我们认为实践能力训练体系的提出主要基于以下两大个方面的原因： 1.践行人才培养目标的需要 我们的人才培养目标专注于“服务地方”和“应用型”两大方面，“服务地方”侧重于服务地方和区域经济，与地方经济结构、产业结构、企业类型、甚至企业文化需要密切先关，每个地方具有一定的地方经济和企业特点；“应用型”主要侧重于我们的学生毕业后大部分要直接走入社会，进入工作单位，这与国内知名大学的学生毕业出路有所不同，知名大学毕业生选择继续进行学业及其他方面的深造的比例要更大一些，而作为地方性的本科院校，学生直接就业的比例在应届生中的比例较大。 2.新形势下提高学生的职业胜任力和就业竞争力的需要 人力资源管理是国内高校经管学院的一门专业基础课，其主要内容包括人力资源规划、工作分析、员工招聘、培训与开发、绩效考核、薪酬福利管理、劳动关系管理等方面，这些内容与人力资源管理的实际工作联系非常紧密，因而其实践性非常突出。[3]同时新形势下学生的就业压力日益突出，作为地方本科院校如何有效提升学生的职业胜任力和就业竞争力就成为首要问题。因此要求人力资源管理专业在教学环节构成中注重实践环节，锻炼学生的实践能力注重学生能力与素质的培养，重视学生应用能力的培养，多采用新的实践性教学方法。培养适应社会的复合型和应用型管理人才[1]。 二、实践能力训练体系的总体思路 在学生实践能力训练体系的设计过程中，我们重点围绕提高学生的职业胜任力和就业竞争力，突破了和延伸了教学大纲与专业人才培养方案中教学方面的设计，提炼出围绕一个中心、两个平台，三项目标、四种模式、五项锻炼的人力资源管理专业实践能力训练体系构建思路； 1.一个中心 以学生为中心：确切的说以学生的实践能力提升为中心，分析和研究人才培养目标的需求及学生就业能力需求，根据需求设计训练项目，最终目的服务学生，锻炼学生、提升学生，从之前的被动的学到主动地做，实现学生发展和专业发展的双赢。 2.两个平台 课上平台围绕教学大纲和专业人才培养方案的实践环节展开，课下平台围绕学生活动、人力资源管理协会专业活动、专业双导师制等形式和内容展开。 3.三项目标 根据社会需求，围绕专业人才培养目标和培养规格要求，按照专业六大职业核心能力（人力资源规划、员工招聘、培训开发、薪酬管理、绩效考核、员工关系管理）的要求，系统构建知识（Knowledge）——能力（Competence）——素养（Accomplishment）”KCA培养模式，实现学到知识、锻炼能力、提升素养的三大目标。 4.四种模式 构建突出应用能力培养在整个培养体系中的重要地位，构建课堂实训、校内实验、场景实训、社会社会见习相结合的“四位一体”的实训教学模式，较好地解决理论知识传授与应用能力培养的有机结合问题，实现专业教育和岗位工作的相互对接，把应用能力培养和素质培养结合起来。 5.五项锻炼 学习力：锻炼学生自主学习和自我学习的能力； 沟通力：锻炼学生与人交往、团队合作、小组领导等方面的能力； 展现力：锻炼学生自我展现与表现力； 操作力：锻炼学生基本办公应用能力及专业工具应用能力； 创新力：锻炼学生突破自我、敢于尝试、推车出新的能力。 三、实践能力训练体系