《浅谈正强化程式在课堂教学中的运用》-毕业论文.docVIP

PAGE lw 毕业论文 题 目 浅谈正强化程式在课堂教学中的运用 学生姓名 学 号 院 系 专 业 应用心理学 指导教师 年六月二十一日 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc296355439 1正强化理论在课堂教学中运用的研究现状 1 HYPERLINK \l _Toc296355440 2 正强化理论在课堂教学中运用现状的优缺点分析 1 HYPERLINK \l _Toc296355441 3 正强化程式在课堂教学中的运用 2 HYPERLINK \l _Toc296355442 3.1 针对全体同学设立的强化程式 2 HYPERLINK \l _Toc296355443 3.2 针对个别学生设立的强化程式 3 HYPERLINK \l _Toc296355444 参考文献： 3 浅谈正强化程式在课堂教学中的运用 宋庆洋 内蒙古医学院应用心理学专业，呼和浩特 010059 【摘要】 斯金纳的正强化理论在课堂教学中有其独到的作用，在增加学生注意力，端正学习态度等方面有着显著的效果。通过对正强化理论研究现状的分析，学者们对正强化已经做了很深入的研究，提出了很多的强化方式和在强化中应遵循的原则。但是，美中不足的是，缺少一些正强化的程式。通过设立成绩优秀奖、学习进步奖和针对个别学生设立的契约强化等强化程式，可以使学生积极努力的参与到教师的活动中来，进而提高学生成绩和改善学生的不良行为。 关键词：正强化 课堂教学 正强化程式 TOC \o 1-3 \h \z \u 斯金纳的强化理论是一种改善人们行为的手段，在课堂教育中具有很大的指导意义。目前，斯金纳的正强化理论被越来越多的人重视，在课堂教学中被越来越多的教师所运用。 1 正强化理论在课堂教学中运用的研究现状 目前，在课堂教学的运用中，很多学者都在研究斯金纳的强化理论是如何在课堂教学中运用的。 张全民、付瑜等从斯金纳的强化理论入手，认真分析斯金纳强化理论中正强化和负强化的概念及其功能，认为在课堂教育中要灵活的运用正强化和负强化，要恰当的运用斯金纳的程序教学法，这样才能使强化发挥其最大的作用。 张越、王杲哲、钟丽凤、傅蓉等从斯金纳的强化理论入手，在灵活运用正强化和负强化的基础上提出，要积极运用正强化，恰当的运用负强化。而且，在正强化的运用中可以采用榜样强化、社会强化、活动强化和契约强化等方式，对不同的学生可以采用不同强化方式。 吴冰、余江敏、钟力平、王统军、季红等从斯金纳的强化理论入手，在深入分析强化理论在学生课堂教育中的意义、作用，分析影响强化效果的因素等，吴冰、余江敏提出强化的过程中要遵循一致性、客观性、及时性、效能的原则；钟力平提出强化过程中要遵循经过强化的行为趋向于重复发生、小步子、因人制宜的原则；王统军、季红提出的原则中除了上述几点，还强调要遵循正确强化的原则。这些原则在强化的过程中都是不容忽视的。 关于斯金纳强化理论在课堂教学中运用，学者们做了很深入的研究，从灵活运用正强化和负强化到运用正强化的不同方式，最后到运用强化理论过程中应该遵循的原则。这些研究成果在课堂教育中能够为老师们提供很大的帮助，使很多的学生从中受益。 2 正强化理论在课堂教学中运用的优缺点分析 在学者们研究中提到的榜样强化、活动强化等不同的强化方式，运用于改善学生的不良行为中有其独到的作用，学生因为年龄、性别、经历等的不同，每个人的喜好也会不同，有了这些不同的强化方式，老师可以根据学生的喜好选择不同的强化方式，使强化更有效的改善学生的不良行为。另外，学者们又提出了很多在强化的过程中应遵循的原则，这可以大大提高强化的效能性。 上述这些是当前研究值得肯定的地方，但是，仍存在些许的不足。不难发现，很多学者都认为，应积极运用正强化，恰当的使用负强化。对于怎样恰当的使用负强化教师是很难把握的，因此，不如不去使用负强化，在课堂的教学中只运用正强化的手段。这样对于老师来说，应该更易于操作，对学生更为有利。另外，学者们虽然提出了很多的强化方式和强化过程中应遵循的原则，但是老师过于被动，只有学生做出值得老师肯定的行为后，老师才能对其进行强化。教师可以通过制定具体的强化程式，运用于课堂教学中，调动学生的积极性。而且，没有具体的正强化程式，老师很容易漏掉应该需要奖励的学生，这样，老师在学生心目中的可信度就会下降，教师在学生心目中的可信度下降后，学生就不确信自己在做了好的行为后会不会获得奖励，进而影响到学生的积极性，使正强化的效能性降低。有了正强化的程式，老师可以把制定好的正强化程式，应用到课堂教学中，诱使学生向良好行为的方向发展。老师按照正强化程式对达到标准的学生进行奖励，这样就不会漏掉任何一