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微课提升高职财会专业教学效果初析 　　微课，是传统授课方式的重要补充。本文从微课的概念、特点及优点进行分析，指出现今微课在高职财会专业教学中存在的问题，并提出微课进一步提升财会专业教学效果的措施，为实际的微课教学提供参考。 　　一、微课的概念及特点 　　（一）微课的概念 　　微课，主要是以视频作为传播媒介，按照新课程标准及教学实践要求，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。随着科学技术和互联网的普及，微课在教学中的运用已经越来越广，尤其在高职财会专业教学中，微课更是受到教师和学生的欢迎和好评。 　　（二）微课的特点 　　微课，说到底强调“微”，因此它的时间不长，通常微课的时间在5～8分钟，所以微课有时候被称为“课例片段”；微课的教学内容一般来说都是比较简少，因为它的出发点是为了突出某个知识点或某个主题，内容上面比传统课程精简；微课的资源容量较小，携带方便，使用灵活；微课的主题突出，内容具体；针对性强、反馈及时；有一定的趣味性等。 　　二、微课如何提升高职财会专业的教学效果 　　（一）激发学生的学习兴趣 　　微课，能够提升教学效果，首先是从激发学生的学习兴趣出发的。微课，作为一种体现时代发展的教学形式，与传统沉闷的教学方式相比，它具有很大的趣味性。财会专业教师，在讲授《财经法规》等沉闷课程的时候，可以通过微课的方式，将某个知识点录制成视频，这样可以吸引学生的注意力，激发他们学习的热情和积极性。 　　（二）微课能够整合教学资源 　　教师要提高课堂效率，除了传授书本的知识点外，还要整合各种教学资源，综合各种教学素材。以往的课堂教学方式，很难解决这些问题。通过微课，在录制视频的时候，将各种教学资源和素材用上，针对某个知识点再进行整理和归纳，这样便能够在最短的时间内向学生展示更多的知识点。如带考证班的教师，在讲授《会计基础》中“财务报表”知识点时，教师可以通过视频，自己亲自拿着财务报表填写，然后再登陆相关网站，让学生去对比教师填写的财务报表，与官网的财务报表是否有不同之处。这样微课就整合了教师自身的知识和网上的知识，两者结合，有效提升了教学效果。 　　（三）提升教师的教学能力 　　教师要提升自己的教学能力，才能提升课堂的教学效率。使用微课教学，由于可以重复修改，反复录制，所以教师可以强化自身专业知识，备课时更充分研究学生的情况，做到虽然课堂没有学生，但是心中始终有学生。这样可以自由设计教学内容，能够加强教师教学资源的整合能力，能够进一步加强教师运用现代信息技术的能力。微课教学，由于时间较短，内容简少，因此需要教师反复去提炼和归纳自身的语言，达到简明扼要、逻辑性强，这个过程有助于提升教师的语言组织能力和口头表达能力。经过长期的训练，能够让教师在讲课时流畅清晰，易于了解。另外，在录制视频的过程中，教师需要反复去查阅各种资料。对于财会专业的教师，这时候是一个很好的丰富自身知识的机会，不但可以学习到其他学科的知识，也可以学习到有关会计学科的最新知识，如新出台的《企业会计准则》等。 　　（四）微课可以反复学习 　　微课，由于是以视频为载体，所以它可以保存下来，反复学习、反复观看。这样对一些基础比较薄弱的学生来说，是一个很好的补习机会。像财会专业中有些课程是比较难的，如《成本会计学》，公式较多，需要记忆的知识点也较多。有些学生学习效率比较高，有些学生学习效率比较低，教师在课堂上，较难做到针对性复习。借助微课这种形式，如果学生对某个知识点不理解，他可以自己课后观看教学视频，这样能够强化自己对知识点的理解，系统地掌握知识。 　　（五）微课能够促进学生自主学习 　　随着我国高职教育的改革，高职学生自主学习的能力十分重要，尤其是对于财会专业的学生，不管他们在学校，还是以后出去工作，都需考取相关的证书。如会计从业证、初级会计师、中级会计师、高级会计师等，单靠课堂上学习并不能满足学生备考这些证书。这就需要学生具备较强的自主学习能力，微课能够为学生提供自主学习的环境，是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体。 　　（六）有助于信息分享和知识共享 　　以视频为载体的微课，在经过允许的前提下，可以进行传播和分享。高职院校财会教师，可以相互之间传播自己的微课，相互学习和补充知识。尤其是一些年轻教师，可以从有经验的教师微课里面获取一些十分有用的信息，学生之间也可以传播微课，如可以观看外校的微课，这样可以体验外校教师的教学方式，获取更多的知识和经验。 　　三、微课在高职财会专业教学中存在的问题 　　（一）微课的呈现方式比较单一 　　高职院校中，财会专业教师在运用微课教学时，普遍存在一个问题，就是方式单一。一些财会教师，微课中仅仅是用自动播放的PPT，学生长期观看