《小学体育课创新八法》-毕业论文.docVIP

l 小学体育课创新八法 摘 要：新的体育课程标准在中小学实施后，不仅仅是课程名称的改变，课程的内涵也发生了深刻的变化。因此体育教师必须更新教育观念和教育思想，采用相应的教学方法以适应新课改的需要。文章所讲体育课创新八法，在实践中取得了良好的教育效果。 关键词：体育课；教学方法；创新 新的体育课程标准坚持“健康第一”的指导思想，突出培养的人应该是身体和心理健康，适应社会发展的、具有竞争精神的新世纪人才。在传统的教学思想和教学目标的影响下，教学方法单一、枯燥，课的模式固定不变。讲解——示范——练习——纠错，强调统一性、整体性，过分强调动作技术规范，如此的教学方法严重制约了学生的主动性，挫伤了学生的积极性，从而导致学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的现象。 在新课标的实施过程中，教学方法既要遵循教学的规律和原则，按一定的教学模式或程序来教，又不能抱住模式不放，千篇一律，更不能机械照搬。教师要根据教学内容和学生的实际情况，灵活变换教学方法和手段，要不断创新教学方法适应新课标。 1、教学方法要注重激发兴趣 新课标的首要任务是培养学生的自主学习能力，养成终生坚持锻炼的习惯。因此我们无论是教学内容的选择还是教学方法的优化，更应该关注学生的运动兴趣，以启发学生运动兴趣发展为主，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能保证学生自觉、积极、主动地进行学习锻炼，提高学生自学自练的能力。例如运用游戏提高小学生对体育的兴趣；运用音乐进行舞蹈、韵律操教学；在准备活动、游戏中恰当运用音乐来烘托气氛等等。教师要充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼，让学生在体育活动中潜移默化地接受、掌握基础知识和基本技能。 2、教学方法要注意贴近生活 教学方法贴近生活，就是在教学内容的安排和设计上，将教学活动置身于现实的生活背景中，创设一些生活情景，使学生置于生活的氛围中，让每一个学生的心情得到彻底放松，在玩和运动中积极思考，积极锻炼，充分享受体育的乐趣。因此教师要充分利用学校的环境和学生周围的事来确定教学方法，将总课程的各个学习目标具体落实到学生的实际生活中，培养学生在日常生活中所具备的基本能力，对周围环境和社会的适应能力。例如小学生运动技能目标中有“安全进行体育活动”的教学内容，教师如果应用实践体验的教学方法，带领学生到现实生活中的场地了解、讨论水和冰等潜在的危险因素以及避免危险的方法，比坐在教室里枯燥的讲解，效果会更生动、具体。 3、教学方法要融入游戏比赛中 相同的教学内容运用不同的教学方法，效果会不同，尤其在小学通过游戏或比赛方法，完成某些体能项目的练习往往能收到事半功倍的效果。游戏和比赛方法有利于调动学生的积极性，培养学生的独立性和创造精神，能有效地发展学生的智力和体能，培养学生的集体协作精神，使学生厌学变为乐学。如在篮球和实心球教学中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传球”、“腰部左右传球”、“双脚夹球跳去跳回”等等。通过这些游戏，不仅使孩子人手一球，更重要的是活跃了课堂气氛。像跳皮筋、踢毽子、呼啦圈、跳绳、拔河、造房子、滚铁环等传统游戏，教师都可以改造利用。 4、教学方法要注重情境创设 创设具体而生动的活动情境，能激起学生浓厚的学习兴趣和练习热情，克服单调乏味的练习，让学生融入到体育活动中，有利于促进学生在智力、心理、体力等各方面的全面发展。在体育教学中，教师要把教学内容与生活情境紧密结合起来，使体育知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师可根据不同的教学目标创设不同的情境进行教学。如在跳绳练习中让学生创编花样跳绳方法，有同学提出，可以单人、双人、多人一起跳；可以变换手法、脚法跳……有的同学甚至提出如何提高跳绳速度的问题，我因势利导，小组成员就如何提高摇绳的速度，手脚如何配合等提出了意见和看法。经过小组内交流、讨论、试跳练习，共同提高了跳绳速度，有效激发了学生创新，探究的意识。 5、教学方法要合理运用多媒体辅助 多媒体教学具有直观、生动、形象的特点，它感染力强，在教学中能使学生身临其境，激发学生情趣，引起感情共鸣，增强求知欲望，由此可获得教学的良好状态，从而达到预期的课堂效果。如上乒乓球课时，先让学生观看全运会、亚运会或奥运会乒乓球比赛录像，特别是有中国运动员参加并获得冠军的比赛项目，让学生感受到体育运动的普遍性、刺激性、娱乐性，使学生从中得到运动技术的启发，以激发学生的学习热情，集中注意力。 6、教学方法要注意个体差异 以往的体育教学，非常强调组织，体育组织的好坏是评课的重要指标。体育教师的教学形同军事训练，这不符合素质教育的基本理念，也只会导致体育课严肃有余，活泼不足，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的主动性和积极性及其个性的发展。在体育教学中，教师要根据小学生不同的年龄特点，不同的身体情况采用不同的教学方法和手段来设计体育课的内容，要重视学