七年级生物上册 2.2.2《动物体的结构层次》教案2 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 第二节 动物体的结构层次 教学目标： 1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次： 细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 4.学会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。 教学重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 教学难点： 1.细胞的分化形成组织 2.细胞分化过程微观、不好理解，在比较细胞分裂和分化两个概念的过程中，让学生理解细胞分化的结果是形成了多种多样的组织，即形态相似、结构和功能相同的细胞群。 教学计划： 本节教学中，教师应充分利用学生已知的有关动物细胞形态结构方面的知识，通过实验观察，总结归纳出组织的概念。如果有条件的学校，可以使用显微投影指导学生观察人体四种基本组织。细胞分化的内容可结合组织形成的过程并与细胞分裂相比较，以帮助学生理解。 课时安排：1课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 导入 我们已经知道，植物、动物和人体都是由许多细胞构成的，我们将这些由多细胞构成的生物称为多细胞生物。请问多细胞生物体内细胞数量的增加是通过什么过程实现的？ 细胞通过分裂可以增加数量。但亿万个细胞简单地