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文化产业管理专业人才培养剖析 　　摘要：面对文化产业管理专业宽泛、庞杂的课程内容，教师普遍产生了“教什么、怎样教”的困惑。为解决这一困惑，内蒙古大学艺术学院文化产业管理专业课程建设团队在理念、理论和实践层面实施了探究式教学。针对在调查中发现的问题，借助新媒体的支持，该团队对探究式教学进行了以下改革：重点实施开放性的探究式教学；在泛在学习环境下延展探究式教学；提升信息检索教学水平；围绕教师科研项目开展探究式教学；构建网络探究共同体；优化学生成果与考核。这些探索都为相关专业提供了启示和借鉴。 　　关键词：探究式教学；文化产业管理；新媒体；改革 　　一、文化产业管理专业本科课程及其探究式教学的意义 　　2004年，经教育部批准，山东大学、中国传媒大学、中国海洋大学和云南大学成为我国第一批增设文化产业管理本科专业的高校。2012年，在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录》中，文化产业管理由增设专业变为正式专业。至今，全国70多所高校开设了该专业。张秋月（2011）通过对该专业培养方案的统计和教师的问卷调查，确定其核心课程为文化学导论、文化资源概论、艺术基础、文化产业管理学、文化营销学、文化市场调查方法、文化政策与法规、文化项目策划实务、文化产业人力资源管理、文化经济学、文化企业融资与资本运作等，就其课程体系失范、教学未能深入、较少结合学生的兴趣爱好等问题提出了相应建议，但并未涉