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九加几小学数学教案 　　篇一：九加几教案 　　九加几  　　执教人：九联小学 张慧  　　一、教学内容 1、教材简析  　　“九加几”是一年级上册第八单元“20以内的进位加法”中的第一课，这个单元的知识在日常生活中运用广泛，同时又是多位数计算的基础，是学生终生学习与发展必备的基础知识和基本技能之一，因此十分的重要。  　　2、教学重、难点重点：引导学生将所学知识运用到实际生活中是本课的重点。难点：理解“运用‘凑十法’计算‘九加几’  　　二、教学目标三维目标：1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9初步理解“凑十法”的口算。  　　2、过程与方法：培养学生初步观察、比较、概括能力和合作交流能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3、情感态度：培养学生自主探索、合作学习和用数学的意识。  　　三、教学方法竞赛游戏、自主探索、合作交流。  　　四、教学用具自制卡片、木棒、多媒体课件。  　　五、教学过程1、复习导入分小组答题比赛分一分  　　（3分成1算一算  　　（9+1+2= 10+2=10+3=10+4=2、探究算法（刚才几个组的同学都很积极，奖励你们来看一场运动会，我们一起来把书翻到教师提问，学生描述问题一：学校举行运动会，（啦啦队、跑步、跳绳、送饮料）问题二：运动会上，同学们正在赛跑，比赛很激烈，旁边呢有小朋友组成啦  　　，初步掌握  　　4分成9+1+3=  　　通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；9加几的进位加法的过程，并能正确计算  　　1和几??）9+1+4= ?? ?? ） 那么，既然你们表现的这么好，我们来看一下，  　　”的思维过程是本课的难点。 下面老师就88页）  　　9加几  　　加几的方法；使学生和几，  　　运动会上同学们都在干什么呢？ 　　啦队在给运动员加油，我们来数一数，啦啦队一共有多少同学呢？（15） 　　那么老师给你们提了问题，你们也可以给老师提问题，（PPT展示放大了的饮料图片引导学学生提问，开拓学生提出问题、解决问题的能力）。  　　在运动员激烈的比赛过程中，三个小朋友给他们送来了饮料，有的装在箱子里，有的散落在地上，现在，你能根据图片上的这件事提出什么问题呢？（箱子里有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料？）这个问题提的非常棒！那么有没有人想到了用什么方法解答呢？  　　接数法：大箱子里有9盒，然后接着数，10、11、12、13。 数数法：一盒一盒的数，1、2、3??12、13。  　　凑十法：拿一盒放到箱子里凑成盒。  　　教师总结：你们的方法都不错，那我们来比较一下，那种方法最简单。师和你们一样喜欢凑十法，下面我们一起来把计算过程写下来）板书计算过程  　　（接下来我们一起来用“凑十法”解决我们今天要学习的内容）板书课题“九加几”4、巩固算法  　　PPT展示一道例题，请同学回答解题方法，同桌之间互相讲解“凑十法”巩固算法。  　　5、总结规律  　　PPT依次展示“9加几”的各个式子，请同学探究规律6、游戏环节 找朋友  　　给同学们分发写有算式和得数的卡片，片  　　（通过游戏巩固“凑十法”7、数学与生活  　　刚才同学们的游戏玩的十分精彩，接下来，老师带你们去水果店参观一下（PPT展示水果店）  　　老奶奶先拿了9个苹果，接着又挑了奶奶一共买了多少个苹果。请同学们讨论，回答解题方法，除了把还有没有别的方法？（开拓学生思维）学生的回答可能是：把这种方法也非常正确，但是我们注意观察一下，谁凑成十更容易？9更容易，以后我们碰到这样的算式，要怎样方便怎样计算。8、课题小结  　　回顾“九加几”的计算方法9、习题巩固  　　书本练习二十第1题、第  　　五、教学反思  　　本节课通过游戏的方式复习巩固学过的知识，学习，让学生主动探索新知，变被动为主动学习10，锻炼学生计算速度）  　　8凑成10，把 3题 10盒再加外面的三盒，一共是拿到算式的找到相应的写着得数的卡8个，我们来帮水果店的老板数一数，9分成2让学生在轻松的环境中有效的。  　　97  　　8和9 谁更接近于13（老，10，10，把盒， 凑成和 　　篇二：人教版小学一年级数学《9加几》教学设计 　　人教版小学一年级数学《9加几》教学设计  　　一、教学目标  　　1、通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。  　　2、初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。  　　3、通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。  　　二、教学重难点  　　教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算