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服装教学信息化建设初析 　　【摘 要】目前,越来越发达的信息化社会,在服装职业教育中,加强服装教学信息化建设成为势在必行的教改建设之一。先进的信息技术的引进和设备的添置是服装教学信息化建设的基础;人是教学实践的实施者,是服装教学信息化建设主体;服装教学管理流程优化建设是顺利进行服装信息化教学的保障。 　　【关键词】信息技术 集体备课 在线课堂 管理流程优化 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)07-0174-02 　　 　　在目前,越来越发达的信息化社会,在服装职业教育中,加强服装教学信息化建设成为势在必行的教改建设之一。教育部纺织职业教育教学指导委员会在对服装设计与工艺专业教学指导方案中指出,在信息技术高速发展的今天,传统的教学方法和手段因其传授信息量小、手段落后、直观性差等,已远远不能满足人们学习知识、获取信息的要求。各级学校应充分利用多媒体和网络技术,实现资源共享和远程教学。 　　服装教学信息化涉及人、设备、技术、教学实践、管理流程优化等各方面的因素,是一个复杂的教学系统建设,其中最核心的因素是服装教学实践,在技术支持下的人的教和学的活动。先进的信息技术的引进和设备的添置是服装教学信息化建设的基础;人是教学实践的实施者,是服装教学信息化建设的主体;服装教学管理流程优化建设是顺利进行服装信息化教学的保障。 　　一 先进的信息技术的引进和设备的添置是服装教学信息化建设的基础 　　服装信息技术的发展已远远超越了语言、文字、印刷时代,先进的信息技术无疑会成为教师课堂上最有力的武器。 　　首先将“传感技术”引入服装教学中,它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。在工艺课程中,目前大部分传统的服装工艺课程都仍存在一种问题,教师在教授的时候学生拥挤的围着教师看操作,结果外围的学生就无法看到教师的实际操作过程,导致跟不上,教师得一遍又一遍的操作练习给不同的学生看。 　　引进摄像技术后教师操作的手势和讲解可以通过摄像头和麦克风摄入电脑录制并可保存反复使用。 　　引入信息传递技术,通过局域网传送技术,学生可在自己操作台上的显示屏上清晰的看到服装工艺教师手中现场操作的每个细节,还可多次回放。学生也可将自己的操作过程展示给教师。简化了服装工艺教师教授的过程,可让学生更清楚的了解工艺过程,也便于教师对学生学习过程监督和对学生操作失误的纠正,进行良性的教学循环。 　　引入再生信息的处理手段,服装工艺教师还可将同一类服装,不同的服装工艺技术处理手段课前录制,传送到学生的显示屏上让学生选择自己喜欢的制作方法,有些细节操作有赖于现代电子计算机的超凡功能制作动画课件处理形成再生信息。能更有创造性的让学生接受更有内涵的信息。教师也可通过相应的宽带网络技术,将这些操作过程上传,进行远程在线教学。在立体裁剪等实践课程中引入相关设备和信息技术后都很好地改变了目前服装教学传统落后的教学模式。 　　如果没有有效的引进当前先进的信息技术,没有摄像头、麦克风和显示屏等现代化的设备为依托是无法实现以上便捷的服装工艺课程的教学过程的。 　　二 “人”是服装教学实践的实施者,是服装教学信息化建设的主体 　　“人”主要包括“教”的主体――服装教师团体,以及“学习”的主体――学生,还有就是“服装教学辅助人员”。服装教学信息的来源、传达与接受是在人与人之间进行的,是服装教学实践的实施者,在服装教学信息化建设中起主导地位: 　　首要是服装专业教师团体建设,除了在个体上每位服装教师加强提高自身的专业知识技能外,团队的力量更是不可忽视的,国家通过各级服装骨干教师的培训和各级的各类的服装技能比赛建立很好的近距离沟通平台,有机的把各地域的个体服装教师连成一个个互通服装教学知识的信息团体网,回到各自岗位服装教师们建立了QQ群等网络联络手段,在网上探讨各自区域内服装教学问题,形成一定的远程交流信息。在交流的过程中可以发现一个很大的问题就是服装教师的信息技术水平参差不齐,在网络上集体备课,互通有无开展教学存在一定的困难,有丰富的服装教学经验的服装专业老教师,受到思维老化、信息技术能力较差的约束,在多媒体的运用和电脑软件和课件制作水平与年轻的教师相去甚远,无法更好的把自己宝贵的服装教学经验处理成有效的信息,年轻的服装教师一般电脑水平比较强、创新和科研能力较强,但苦于教学经验不足,巧媳妇难为无米之炊,服装专业教师团体建设中很重要的一点就是建立新老教师的互相帮助和学习。提高新教师的服装教学专业水平,给老教师补些相关的信息技术知识,建服装教学团体群、建服装知识课件库,才能把更多更丰富全面的实战案例更快捷的传达给学生,服装教师团体的服装教学研究成果是服装教学信息化建设的中心内容,在备课时服装教师应充分挖掘网络资源等各方面的