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期刊媒体融合剖析 　　北京教育音像报刊总社学前教育杂志社，北京 100053 　　摘 要 传统纸媒在互联网形势下，如何借助新媒体手段，借助移动平台，促进栏目的深度挖掘和互动参与性？如何培养全媒体人才，建设融合式新流程？以《学前教育》“舌尖上的幼儿园”和“绘本阅读”两个栏目为例，对期刊媒体融合的初步探索进行了分析和思考，对新媒体手段的使用、活动运营平台、全媒体人才打造融合式流程等方面总结了一些经验，对传统纸媒推进媒体融合方面具有启发意义。 　　关键词 新媒体手段；互动参与性；媒体融合 　　中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）13-0083-03 　　《学前教育》主要服务于3～6岁幼儿及家长，办刊宗旨是“家园共育，亲子共读”，通过提供传播科学的家庭教育理念和育儿知识方法，帮助家长提高教养能力，促进家园合作，共建和谐氛围，为儿童创设健康愉快的成长环境；通过提供有趣好玩的儿童读本和多元智能精品课程游戏画刊，让幼儿能够在家长的陪伴下，在读读做做、玩玩乐乐中培养良好的阅读兴趣和学习品质，增进亲子感情，建设家庭和谐。 　　为了实现这些办刊理念和宗旨，《学前教育》围绕精品栏目、专题策划、深度通联、读者参与等各方面做过大量的尝试，深受读者认可。但是伴随如今媒体融合的时代发展趋势，该期刊也越来越强烈地感受到，无论纸媒如何努力，都无法避免人们翻阅传统纸媒的频次越来越低、阅读越来越快速、碎片和浅层化的趋势。也就是说，家长越来越少地打开杂志去读编辑精心编辑加工过的稿件，即使这篇文章或许能够解决他的某个育儿问题，比如孩子挑食，比如孩子和同伴发生冲突等等，因为他很容易就能利用移动平台检索到更为详尽、链接更丰富实用的信息。 　　这种趋势和境遇，让传统纸媒在面临尴尬、紧迫局面的同时，似乎也迎来了开放和拓展的机会。 　　习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出，随着形势发展，党的新闻舆论工作必须创新理念、内容、体裁、形式、方法、手段、业态、体制、机制，增强针对性和实效性，要推动融合发展，主动借助新媒体的传播优势，更好地发挥纸媒的价值。 　　考虑到《学前教育》现有的人力、物力和财力的投入条件，在媒体融合方面，可以做哪些尝试呢？本文将以期刊“舌尖上的幼儿园”和“绘本阅读”两个栏目为例，进行分析。 　　1 运用新媒体手段对内容进行再次开发，实现深度融合 　　《学前教育》有一个栏目是“舌尖上的幼儿园”，全彩图文介绍幼儿园的营养健康食谱。栏目设立初衷是为满足家长对幼儿园给孩子吃什么、怎么吃的好奇心和了解的需求，同时也对幼儿园卫生保健营养膳食工作好的经验做法进行宣传报道，给家长传递科学的知识和有效的做法。栏目初创时，吸引了很多幼儿园的关注，并积极地参与到内容的组稿、设计和制作中。编辑部采取文?前期策划联络设计、美编到幼儿园现场拍摄美食制作的照片、最后进行设计排版的工作流程，从栏目创意、内容制作和版式设计上取得一定成效，一度成为整本期刊的精彩亮点。 　　栏目持续一年之后，我们开始思考，如何增强这个栏目的现场感和情境化，借助杂志社的微信公众号，提高传播效果，深化读者服务？ 　　每次去幼儿园现场拍摄照片时，何不同时把厨师制作精美食品的过程也录制下来？这样给读者的信息不是更直观更形象吗？ 　　传统期刊与新媒体的结合，应该是结合音频、视频技术，互动性更强，界面更丰富的综合数字产品。文字、图片、音频、视频都是满足读者多元的阅读习惯和喜好，可以让更多的人通过更广泛的渠道和形式接触和了解期刊内容，并参与到内容的创作中来。 　　于是，从2016年第1期开始，扫描“舌尖上的幼儿园”图文彩版上的二维码，读者就可以看到当期栏目中介绍的美食制作的现场视频了。视频中，幼儿园的厨师分步骤清晰的讲解和示范，以及呼之欲出的精致美食，给读者带来了平面媒体无法实现的视觉感受。当期出镜的幼儿园将发布视频的微信公号在家长群中进行转发，是对幼儿园工作的宣传，更是对学前教育杂志的有效推广。很多幼儿园主动联系期刊编辑部希望能够借助杂志社的平台参与这个栏目的创作，很多家长也反馈说看着视频学会了不少幼儿园营养美食的制作，尤其是那些幼儿家庭里年龄较大、帮忙照顾小孩子的老人，看视频远比通过看图片和文字更方便他们学习。栏目的互动参与性增强了杂志与读者的黏性。 　　《学前教育》还有一个栏目板块是“儿童绘本”，一直主张倡导刊登原创童话故事。从2016年开始，邀请全国知名幼儿园园长、教师为绘本进行配音讲读，于是，幼儿不仅可以欣赏精美的图画，还可以扫描绘本封面的二维码，听到来自全国各地的老师为孩子们读的好听的故事了。这是音频形式与纸媒结合的尝试，满足了孩子们即使不识字也可以独立阅读、欣赏阅读的需要，同时也展示了名师阅读故事的技巧和方法，是对家长给孩子讲故事的良好示范