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初中数学数形结合思想习题课教案 　　篇一：寓于“数形结合”思想中的二次函数复习课教案 　　寓于“数形结合”中的二次函数复习课  　　教学目标  　　通过学习、训练，使学生理解和掌握数形结合思想在二次函数中的应用，并能应用数形结合思想解决有关二次函数的问题  　　教学重难点  　　使学生能灵活应用数形结合思想解决问题  　　教学过程  　　教学引入：  　　以华罗庚的一首诗“数与形本是相倚依，焉能分作两边飞；数缺形时少直觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休；切莫忘，几何代数统一体，永远联系，切莫分离。”引入本节课的课题 例题一  　　y??2x?4x?6  　　（1）这个二次函数的最值情况如何？  　　由学生回答（复习二次函数开口）  　　（2）请问它的最大值是多少？  　　两名学生上台计算（二次函数最值的两种求法）  　　（3）函数在 2?4?x??2 时的最值情况如何？  　　学生画草图（复习5点法画二次函数的图像，对称轴）  　　1 的最值情况如何？ （4）函数在?2?x?2  　　对比第三问，作图上的要求 　　（5）已知6个点，??5,y1?,??4,y2?,?1?2,y3,??1,y4?,?1?2,y5,?3,y6? 试比较????y1,y2,y3,y4,y5,y6的大小。 老师提示，引导，学生获得答案 　　例题二  　　设二次函数 y?ax2?bx?c(a?0,b?0)的图像经过 (0,y1),(1,y2)和(?1,y3)且满足 y12?y22?y32?1 求这个二次函数的解析式。  　　老师提示，由学生画图，体会数形结合的好处  　　例题三 1考察方程x?2x?1??0的解的个数。 x2  　　转化思想，代数问题转化为几何图形的交点问题  　　练习1  　　已知二次函数 y?x?x?a(a?0)当x取之变量m时，其相2  　　应的函数值小于0，则下列结论正确的是（ ）  　　A.当x取m-1时的函数值小于0  　　B.当x取m-1时的函数值大于0  　　C.当x取m-1时的函数值等于0  　　D.当x取m-1时的函数值与0的关系不确定  　　练习题2  　　关于x的方程x?(a?1)x?a?2?0的两根满足?x1?1??x2?1??0则a的取值范围是什么？ 2  　　练习题3  　　已知当时，?1?x?0二次函数 y?x2?4mx?3 的函数值恒大于1，求m的取值范围。 　　篇二：XX中考数学专题复习 数形结合思想　　专题复习------数形结合思想 　　教学目标：  　　通过数形结合思想的复习，进一步提高学生应用数学思想的意识，掌握一些数学方法与技巧，提高数学的应用能力.  　　教学过程  　　一、课前预习  　　1．实数x在数轴上对应位置如图1所示，则x??2?x= .  　　2．已知二次函数y?ax2?bx?c图象如图2所示，若关于x的方程  　　ax2?bx?c?k有两个不相等的实数根，则k的取值范围为 （ ） A．k＞3 B．k=3 C．k＜3D．无法确定  　　图 1  　　图2  　　图3  　　3．如图3，直线y?x?m和抛物线y?x?bx?c相交于A（1，0），B（3，2）两点，2  　　则不等式x?bx?c＞x?m的解集为  　　4．如图①，在正方形ABCD中，点P沿边DA从点D开始向点A以1cm/s的速度移动；同时，点Q沿边AB、BC从点A开始向点C以2cm/s的速度移动．当点P移动到点A时，P、Q同时停止移动．设点P出发xs时，△PAQ的面积为ycm2，y与x的函数图象如图②，则线段EF所在的直线对应的函数关系式为 ．  　　2  　　二、典例导悟  　　?x?m?0例1．已知关于x的不等式组?的整数解共有3个，则m的取值范围是 ． 3(x?1)?2x?1?  　　例2．二次函数y?x2?bx的图象如图，对称轴为直线x?1，若关于x的一元二次方程x2?bx?t?0（t为实数）在?1＜x＜4的范围内有解，则t的取值范围是（ ）  　　A．t??1 B．?1?t＜3C．?1?t＜8 D．3＜t＜8  　　例3．如图，平面直角坐标系的单位是厘米，直线AB  　　的解析式为y??x轴、y轴相交于A，B两点．点C在射线BA上以3cm/s的速度运动，以C点为圆心作半径为1cm的⊙C．点P以2cm/s的速度在线段OA上来回运动，过点P作直线l垂直于x轴．  　　（1）求A，B两点的坐标；  　　（2）若点C与点P同时从点B、点O开始运动，设它们运动的时间为t.  　　① 求直线l与⊙C第一次相切时点P的坐标；  　　② 当t为何