三年级语文上册 第二单元 4 煮书教案2 鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 7 煮书教学设计 课题 煮书 年级 三年级 主备人 教学目标 知识与技能： 1.能正确认读10个字，会运用。能准确认读9个字。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出?“我”由奇怪到疑惑不解到豁然开朗的情感变化，及爷爷的循循善诱。 过程与方法： 1.能按“提出问题、解释问题、解决问题”的顺序用简洁的语言描述课文主要内容。 2.能联系上下文理解文中?“煮书、消化、品味“等重点词语的意思。 3.品读第4自然段中爷爷说的话，结合杜甫的例子，理解“煮书”的含义。 4.结合第5自然段中爷爷说的话，深入理解“怎样煮书”，并结合身边事例，明白怎样在现实生活中运用“煮书”方法去学习。 情感态度价值观： ????体会课文写作特点，进一步了解文章的写作顺序：提出问题—解释问题—解决问题；尝试有条理地表达。 重难点 1.理解课文内容，知道读书的方法，逐步认识到应学习、培养好的读书方法，培养会读书的能力,养成良好的读书习惯。 2.学习有条理地表达。 教学准备 ppt?、生字卡片 教学过程（二课时） 二次备课 第一课时 一、激情导趣，揭示课题 师：你们听说过“煮书”吗?(出示课题：煮书)书能煮吗?真奇怪!今天，咱们就来学习《煮书》，相信我们会有新的收获! 二、初读课文，学习生字新词 1．请同学们自由读课文，读准本课的生字新词。把你认为难读懂的词语和句子做上记号，说说读了课文