三四年级综合实践活动“走近中秋”-教案.doc

.. 三、四年级综合实践活动“六课型”教案 《走近中秋》 综合实践活动选题课 一、活动背景 随着科技的发达，经济的腾飞，媒体也在迅速地滋润着孩子的心灵。从他们望穿秋水地等待着春节的红包起，发展到连小学生都懂得送圣诞卡片，由于媒体的冲击，西方的节日已在他们心中有了重要的位置。他们甚至不知道我国传统节日中的元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。因为在他们的心里，这些传统节日只是放一天假，吃一点传统食品而已。孩子喜爱西方的圣诞节是因为圣诞老人有优美的传说以及富有节日特色的装饰品等“圣诞文化”；孩子慢慢爱上西方的万圣节是因为它有形形式式的奇怪饰品?当然商家的大量炒作所形成的氛围也紧紧地吸引着他们的眼球。可以说，不管是家庭、学校还是社会，我们都忽视了中国传统文化中重要的一部分----节日文化教育。 我国有着丰富多彩的传统节日，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。因此，引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践教学的重要组成部分。 在向学生简单介绍我国的传统节日的基础上，我根据学生的兴趣和探究意向，选定某个节日为他们最受欢迎和最感兴趣的进行研究，为求从中感受该节日的文化内涵，让学生在活动中探究，在活动中体验，在活动中实践。 二、活动目标： 1、知识目标： 1）学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解学生最喜爱的节日是什么； 2）能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类和处理 3）培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力 4）能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化； 5）培养学生参与社会调查的能力，分析问题解决问题的能力，学会与他人分工合作。 6）在活动中引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史和文化 三、活动方法及手段： 学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。 四、课前准备工作：多媒体课件，学生主题方案表 五、 活动流程： 一、谈话导入： 1．师：同学们，在一年365天中，有着各种各样的节日，有中式的，也有西式的。不知道你们是否知道具体哪些是我国的中式的节日？哪些是西方的节日呢？现在是9月，那么，你们知道在9月里有哪些节日吗？ （让学生共同讨论，归类，教师板书） 2．师：知道这些节日具体是在哪一天的吗？ （让学生共同讨论、汇报，教师板书） 3．师： 同学们，在这些节日里，哪个节日是你了解最深的呢？哪个节日是你最感兴趣的呢？哪个节日是你最希望去了解的呢？哪个节日是最受大家欢迎的呢？为什么呢？（让学生回答。） 4．教师就学生的回答作进一步提问：或许我们不能一一让同学们都来说，但是我们可以通过调查进行了解，看哪一个节日是最受我们班同学欢迎呢？好，我们现在分小组进行调查：每个小组都会有两张调查表。表一是请大家写下你所钟爱或感兴趣的节日；表二是写下你为什么喜欢和为什么想研究这个节日。请大家认真思考填写好后，由每组的最后一个同学进行汇报，好吗？ 二、学生进行相互调查 1．评价说明：每符合评价项目一项，便可获得一颗星星。 然后由小组代表汇总，经过归纳、整理材料。 2．师：可能每个同学都有自己的看法和观点吧！不知有多少同学会喜欢同一个节日呢？请每组的代表给大家汇报吧。 3．每组的学生代表进行汇报，教师在黑板上做板书和总结。 4．通过汇报和总结，得出本班最受欢迎的节日. 三、教师小结，得出研究主题 师：在大家的千呼万唤下，我们终于得到了最后的结果。原来中秋节在我们班是最受欢迎的一个节日呢！对于这个节日，大部分同学都觉得很感兴趣。的确，这是一个我国传统的节日，它有着深厚的历史底蕴和文化背景。让我们一起走进中秋节，亲近中秋节，挖掘出更多与之相关的知识吧！ 《走近中秋》 综合实践活动开题课 活动目标 1、知识目标：能正确地说出中秋节是在每年的哪一天，能了解中秋节的由来及有关中秋节的民间习俗。 2、能力目标：能对问题进行归纳整理，能自主地学习。 3、情感目标：通过小组分工合作，明确学习任务，促进学生分工协作、团结进取的合作意识的形成。 活动过程 一、创设情境 引出活动主题 （一）同学们又到了综合实践活动课时间了,我们的口号是: “我实践、我体验、我快乐！“ （二）谈话导入： 1．师：同学们看这些是什么？师出示月饼（板书：月饼） 2．师：你们吃过月饼吗？（生：吃过）在什么时候吃呢？ 3．师：在平时我们能经常吃到月饼吗？为什么？ 4．师：让我们一起来看大屏幕：边看边想,等下我要提问的哦! （课件出示有关中秋节的食品、饰品、歌曲、诗词） 师：看了这些图片、文字，你想说些什么？（学生尽情发挥所想所思） 5．多媒体课件演示——中秋节各种各样的灯笼。 师：通常情况下，月饼并