「一题多解」平行四边形的证明与判别.PDFVIP

「一題多解」─平行四邊形的證明與判別 輔導單位： 雲林縣國中數學領域輔導團 作 者： 雲林縣褒忠國中 陳昭龍教師 雲林縣褒忠國中 廖麗月教師 作品來源： 深耕種子教師與輔導團員研發之作品 壹、教學設計 平行四邊形是學生在學習圖形認知中一種特殊的四邊形。在學生學習的歷程 中，小學階段的能力指標為「能知道兩雙對邊分別平行的四邊形為平行四邊形， 並能熟練平行四邊形面積的應用」。但到了國中，「已知條件」不再是平行四邊形， 而是要「求證」圖形為平行四邊形，這學習歷程的改變，讓學生在幾何推理與思 考中進入另一個深層的數學課題— 「幾何證明」。 在數學的學習歷程中，學習者的「基模(schemes) 」建立大多脫離不了下列三 個步驟： 步驟一：具體表徵 步驟二：形式操作 步驟三：抽象運思 這三個步驟是循序漸進的（對一般學習者而言），由「具體表徵→形式操作 →抽象運思」，在幾何教學上尤應如此。本教學示例即以此為理論發展基礎，期 以此彌補教科書所強調的知識灌輸，同時增進師生「教與學」的互動，提昇學生 學習效能。更重要的目的，是