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初中文科组工作总结.docx 16页

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初中文科组工作总结   篇一:初中文科教研组工作总结[1]   文科教研组工作总结   文科教研组在教导处的直接领导下,在全体组员的密切配合下,以学校总体工作为指导,认真总结、反思,深入探索高校课堂,不断深化教学改革,努力转变教育教学观念,以生本教育为理念,课堂上使用导学案,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,大面积提高文科教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展了工作。我们语文政史地组的全体成员怀着深深的眷恋,来回顾我们刚刚奋斗过的一年。   本学年度,对语文政史地教研组主要的工作作如下总结:   一、学好理论、更新观念、提高素质   1、教研组每位成员认真学习了高效课堂等先进的教育教学理论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。   2、教研组每位成员利用课余时间上网,及时了解学科教学的动态和教改趋向,开拓视野,拓宽改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的教学“内功”,从而更好地适应素质教育对教师所提出的更高要求。   3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到了:自觉学习理论,研究探索,总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处。   4、继续加强学习,进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。一开学,我们每位老师认真研读有关高效课堂的教育理念。积极参加学校组织的教师展示课活动。   6、教师之间互相学习。文科组有语文、历史、政治、地理等科目,不同科目,不同年级的老师互相学习,解决问题,共同提高。   二、 构建高效课堂   (一)一学期高校课堂建设中做的工作   1、听专家讲座和杜郎口教师课堂教学,把握高效课堂的内涵和特征。本学期开学之初,我们组在网上观看了高万祥、李炳亭、张四宝三位资深专家的讲座,就“高校课堂的实施策略和方法”进行了延伸培训,教研组通过例会,解读区教体局24、25、26等有关文件精神,掌握高效课堂教学理念。使思想上统一,行动上积极参与,认识到传统教育方式已经不能适应现阶段的教育需要,只有改革才有出路。通过学习让老师们了解高效课堂的实际操作流程,认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径,是改变当前课堂教学效率低下,提高教育教学质量的现实要求,对于推进我校教育教学的发展具有重要意义。   2、实行集体备课制度   我们组内,每周实行集体备课。具体流程是:每周星期三由主备人说课,其他组内成员发表建议,最后达成共识。星期四有主备人上课,然后评课,发现问题,改进不足。实行轮流制度,让每个人都参   与到教改之中,共同提高。   3、改变对学生的评价机制。   要求教师改变对学生单一的评价方式,适应高效课堂的需要,为创建高效、和谐的课堂服务。要求各各位教师改变评价办法,切实站在学生的角度,以课堂教学是否高效为标准,现在实验班级试行,然后总结提升为学校层面的要求去推广,要求引导得法,合理评价,最大限度的提高学生学习的积极性。   4、提倡教师积极参与课堂研究,走专业成长道路,面对教育教学中的现象进行研究,并不断总结推广   (二)高效课堂建设中取得的成绩   1、教师开始主动反思自己的教学行为。   教师通过听讲座,观摩课堂;读教育名著,写读书随笔;上公开课,写教后反思;开展小课题研究,写教育论文;教师对自己教学行为的反思主动了,正在形成实践---反思----再实践的良性循环。   2、使用导学案教学,重视课前预习和当堂训练,学生自动性和展示能力有了提高。 根据教体局的文件精神,本学期七年级导学案严使用“六模块‘3+X’建构式课堂”模式,要求科学制定教学目标;合理确定教学难度;优化课堂结构,灵活运用六模块,体现学生的主体地位;充分利用现代教学手段,提高学生训练密度和展示机会,提高了课堂教学效率。   3、改变评价方式和标准。教师教的行为和学生学的状态有了改变。改变对课堂教学的评价标准,看教师的教学设计的科学合理;看   教师教学行为和学生学习方式的有效;看学生的参与状态、思维品质和情感状态;看学生的学习效果。评价方式的变化带来了教师教的行为和学生学的状态有了改变。   4、增强了收集整理并合理利用课程资源的意识。   大家在集体备课中认识到优化、整合教育资源很重要。为此,学校加强了课程资源的管理和利用工作。教导处建立各年级教案库,数学课件库,学校题库试等等。充分发挥这些资源的作用。合理利用网络教育资源,有效实行了课堂教学与信息技术的整合。我们给

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