2018年七年级生物上册第3单元第1章第2节种子植物教案【新人教版】.docVIP

PAGE PAGE 5 第二节　种子植物 一． 教学目的 1.说出种子的基本结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构。 3.概述裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类的关系。 4.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 5.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 二.教学重难点 1.教学重点：裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类的关系。 2.教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。 三.课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载）；动态展示种子萌发时种子的结构的变化CAI课件［动画：玉米和豆类中、桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］ 学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 四.教学过程 教师活动及内容 学习活动 教学意图 导入新课 【分小组展示】展示手机的果实和种子 引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，种子都能长出具有根、茎、叶的植物体，这与他们的内部结构有呢? 说出展示的植物名称 方案参照课本的实验方法， 4人小组合作实验，制定探究方案，将种子剖开并分别放好，比较种子的异同点，设想每一部分在种子萌发后成为植物体的那一部分 通过观察和讨论， 说出菜豆种子、王米种子的结构。 菜豆种子结构：种皮.胚芽.胚轴.培根.子叶（两片） 王米种子的结构：种皮（或果皮）.胚芽.胚轴.培根.子叶（一片）.胚乳 同学间讨论交流认识两种代表植物的种子结构名称。 填充表格。 联系生活实际，寓教于乐，激发学生探究学习的欲望 满足学生的探究欲望，体验实验过程， 培养学生科学实验的习惯和能力 学会科学观察的基本步骤和方法， 通过实验、观察、比较、讨论得出结论 自主探究 巡视、指导，分发各种不同的种子，组织学生按照自己的想法将中抛开，引导学生边操作便提出实验问题，帮助学生解决问题 一、观察种子的结构 提供种子图片、剪贴图、用彩色粉笔板画。 [讲解] 均在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善观察和认识菜豆种子、玉米种子的结构， 教师[讲解]菜豆种子的结构；玉米种子的结构； 菜豆、玉米种子结构的异同 课件展示:出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。 二、产生种子的主要意义 巡视、参与讨论 出示课件:指导、点拨。出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？ 孢子于是个生殖细胞，而种子是种器官，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。 方案：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。 实验小组就讨论提纲讨论、比较、得出结论。 通过资料分析认识种子植物有种子的意义 三、裸子植物和被子植物 1．二者异同 巡视、指导、展示挂图、出示课件 1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。出示课件 方案：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。 在老师启发下思考讨论，得出答案。 了解生物多样性， 掌握各种生物类群的特征 2．识别常见的裸子植物、被子植物 展示图文资料 组织好学生，指导学生观察识别。 教师科学的讲解 方案观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。 观察课件，识别常见的裸子植物、被子植物。 认识当地常见的裸子植物与被子植物。 活跃气氛唤起学生童趣， 提升认识生物学重要概念 3．种子的传播方式和途径 启发、点拨出示课件出示讨论提纲： 1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 保护种子。 种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。 蒲公英、黑板树、昭和草靠风来传播 鬼针草、雀榕、车前草靠小鸟或其他动物来传播 椰子、睡莲靠水来传播 方案：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的课件，小组讨论，得出答案。 生活经验，图文资料，交流讨论，完善结论 明确种子植物分布广泛 五．板书设计