人教版一年级下册语文第11课《美丽的小路》法制渗透的心得体会.docxVIP

人教版一年级下册语文第11课《美丽的小路》法制渗透的心得体会 　　篇一：新人教版小学一年级语文下册11《美丽的小路》渗透教学设计 　　新人教版小学一年级下册11《美丽的小路》渗透教学设计  　　执教：何建江  　　教学目标：  　　1、知识与技能  　　（1）认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。  　　（2）借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。  　　2、过程与方法  　　（1）借助拼音解决字音。  　　（2）借助动物、实物，联系上下文的方法理解字、词的意思。  　　3、情感、态度与价值观  　　（1）激发学生赞赏鸭先生、小鹿、小兔它们爱小路，自觉美化小路的情感。  　　（2）渗透《城市市容和环境卫生管理条例》相关条例，让学生有爱护环境卫生的愿望和行动。  　　教学重点：  　　1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。  　　2、能分角色有感情朗读课文。  　　教学难点：  　　1、培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。  　　2、理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”  　　教学准备：多媒体课件  　　教学课时：二课时  　　教学过程：  　　第一课时  　　一、激趣导入  　　（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）  　　二、初读感知  　　1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。  　　思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？ 　　2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 　　（教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。）  　　3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？  　　三、再读课文  　　1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。  　　2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。  　　3、学生自己再练读一遍。  　　4、全班齐读。  　　5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。  　　四、认记生字  　　1、认读带生字的词。  　　2、请小老师带读。  　　3、认读单个的生字。  　　4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。  　　五、学习课文第一至八自然段  　　1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？  　　2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？  　　3、指导朗读。  　　①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）  　　②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。  　　③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。  　　④、分角色表演读。  　　喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。  　　第二课时  　　一、复习导入 　　1、学生朗读第一至八自然段。 　　2、美丽的小路找回来吗？  　　二、学习第9——12自然段。  　　1、复习这几个自然段的生字词。  　　2、学生自由读9——12自然段。  　　3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？  　　4、全班交流。  　　5、指导朗读。  　　分角色朗读第1—8自然段。表演读第9自然段。分角色朗读第10—12自然段。  　　三、指导写字。  　　1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。  　　2、学写“先”“干”二字。  　　观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。  　　先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔“ ”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。  　　3、师范写，学生练写。  　　4、展示学生的写字本，师生共同点评。  　　四、渗透《城市市容和环境卫生管理条例》相关条例第三章  　　第二十四条 飞机场、火车站、公共汽车始末站、港口、影剧院、博物馆、展览馆、纪念馆、体育馆（场）和公园等公共场所，由本单位负责清